教师的职业生涯与一般的职业生涯不同。没有职位高低之分，除了在行政管理上有校长、主任、组长之分外，无所谓升迁的问题，所有的教师身份都相同，始终如一，因而是种“无职业生涯的工作”。这种工作非常容易产生心理压力。
教师常见的心理压力：
   心理冲突，工作压力，自我发展压力，
   经济压力，人际关系压力，心理挫折。
影响幼儿教师心理的因素：
（一）周围环境带来的心理压力     1．社会压力     2．幼儿园内的压力     3．来自幼儿和家长的压力 （二）来自生活和工作的多重压力
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人们所渲染的压力症，从年龄角度看，年轻人有压力，高考、学费、就业，不堪重负；中年人有压力，上有老，下有小，又要干事业；老年人有压力，身体每况愈下，收入低，如何养老？从职业范围看，公务员有压力，人少事多，待遇不高，竞争激烈；警察有压力，治安形势严峻，面临暴力，已成高危职业；医生有压力，医疗纠纷居高不下；学生有压力，莘莘学子自杀已不是个别现象；民工有压力，生计艰难，心理扭曲，促生报复社会的极端行为⋯‥种种现象似有继续扩大和蔓延的趋势。但，确实是压力使然吗？
有人认为，当今社会生活工作节奏快，所以人们面临的压力越来越大，这是现代人特有的问题。实际上，这么说似是而非。依此逻辑，未来社会节奏会更快，压力岂不会把人们压垮？
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心理压力并非都是坏事，我更愿意将压力解读为责任感。人不论做大事做小事都要力求做好，这就是责任心，人们要主动承担压力。“工作着，快乐着”，追求在劳作中体味快乐，责任感和压力并不矛盾。大凡优秀有作为之人都走过“劳其筋骨，苦其心志”的历程，这又何尝不是压力？毛泽东惊闻南方血吸虫为患，“浮想联翩，夜不能寐”。周恩来做共和国大管家几十年，他描绘自己履职心境是“如临深渊，如履薄冰”，其压力不可谓不大，但这是有大我无小我，唯恐失信于民，唯恐负心于党的崇高境界。20 世纪60 年代，大庆铁人王进喜有一句铮铮硬话：“人无压力轻飘飘。”王铁人的压力是中国贫油的压力，是奋力推动中国工业化过程的压力。一代名医张孝骞在84 岁高龄用“戒、慎、恐、惧”这几个字浓缩了他漫长医疗生涯的体会，虽艺高而不胆大，体现了对患者的尊重，对生命的敬畏和科学的严谨。
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常言说，人生不得意十之八九。是人总有些烦心事：高考落榜、婚姻失败、工作失误、亲人患病等等，如果说这些属于压力，我是赞同的。分析和解决面对的问题并不简单，每一个社会现象的背后都有十分复杂、相互交叉、多重因素重合作用的多项成因，牵一发而动全身。
如何应对压力，见仁见智。物理学证明，一个物体是否被压垮，主要取决于两个因素，即压力的大小和承受力量的能力。重量无限增加，自然要被压垮，但同样大小的一块铁和一块木头，却能承受不同的压力。受此力学原理的启发，如何化解压力不妨这样一试：
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