学校心理辅导与咨询的三大领域与对象 -教师心理- 心理健康教育网
 
 
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   学校心理辅导和咨询的主要内容可以分为学习问题咨询、适应问题咨询、成长和发展问题咨询三大领域,

    (一)学习问题的咨询

    寻找产生学习困难问题的根源。比如学习成绩为什么会下降?
原因可以有很多,可能是学生能力差、身体疲劳、记忆力衰退,也可能是没有兴趣、恐学症,或者是学习习惯不好等等。    心理辅导教师
要提出解决问题的方案。例如学习计划是否合理,是否符合个人学习目标.学习有没有效串,听课方法、态度如何.笔记方法,考试答题
方式,对知识的记亿术,会不会利用参考书等等,视具体情况进行相应的心理辅导。

    (二)适应问题的咨询

    适应问题又可分为行为问题和人格问题。

    1.行为问题

    重大的行为问题;放火、偷窃、暴力、不良性行为、杀伤、恐吓、效辱、自杀等。

    轻度的行为问题:厌台、失眠、夜惊、过度的手淫、性好奇、舔指、神经质、说谎等。对这类问题要从发展的角度看,有些是一时性的,在适当的教育环境中会逐步自动消失。

    2.人格问题

    严重的人格问题:如神经症、境界例(精神病症状的边缘状态),此时应与神经科医疗专家联系。轻度的人格问题:如自卑感(缺乏自信不安感、怠惰、偏执等。

    (三)成长与发厩问口咨询

    主要是关于儿童、青少年德冒体全面发展的问题.其中包括人生观、生活价值观的确立,对自我潜在能力和特点的理解和把握,对自我社会性的发展和将来人生的设计,进入青春期后青少年的性心理、身体发育等。此外交友、健康、安全、人际关系及亲子关系的处理也很重要,其中特别重要的问题是毕业升学或求职等人生发展的心理咨询。

    学校心理辅导教师在进行咨询与辅导时,必须注意以下四点:

    第一,不要片面地摆出说教、说理的态度.要引导学生把心里的话说出来,让他们安定情绪,减轻紧张程度。    第二,站在学生的立场上,理解学生、理解他们的苦恼之处,进行共感性的心理辅导。

    第三,把学生的心理辅导与思想品德教育区分开来,不要一味指责学生的行为。要做到认真地倾听、全面地接纳学生的心声。只
有这样,才能更好地引导、促进学生的自我成长。

    第四,辅导或咨询不要单方面中止,要有计划、有阶段地进行,以情感疏导为中心,使学生达到情绪上的解放,让其体验心理辅导后的愉悦。

    学校心理辅导教师在处理这些问题时,可以把一些轻度问题留给斑主任解决。但是学校心理辅导和咨询,并不仅仅是面向学生的,而且要面向教师和家长进行教育咨询和心理樱助。其主要内容如下:

    首先,是面向教师的咨询活动。其中包括组织校内和校外的心理辅导讲座及研讨台,组织教师参加儿童、育少年的咨询案例讨论,以加深对问题学生的理解*制订切实有效的教育方案;帮助有关教师对学生实施心理测量和调查,记录心理辅导的相关资料和数据;对教师自身的情绪压力和心理苦恼,进行适当的心理援助和咨询。

    对教师进行教育咨询和心理援助的目的是要达到以下效果,即对全体教师的主要要求如下:

    1.对学生的不适应问题要及早发现、及早疏导。

    2.要倾听学生的声音,理解儿童、育少年的心理。

    3.根除对学生的偏见、体罚。

    4.改善教学方法。

    5.搞活班级和年级。

    6.激发学生的学习兴趣,多作鼓励性的评价。

  7.学校教育要使学生对将来感到有希望。

  8.对儿童学校恐怖症要章握充分的资料,进行细致的了解。

  9.对几直的心理辅导要建立一套打开心灵之亩的教育方法。

  10.积极协助和建立心理健康教育的网络化工程。

    其次,是面向家庭教育的咨询活动。其中包括组织家长委员会、家长学习班或业余学校;让家长深入理解儿童b育少年心理健康的含义,对家长进行心理健康教育的启蒙活动;制定相应的电话咨询体制,解答家庭教育中所产生的各种问题;帮助家长在家庭教
育过程中建立良好的亲子关系;促进学生所在的社区文明建设,帮助社区建立精神卫生的援助体系等。

    在家庭教育的心理咨询中,对家长的基本要求如下:

    1.信赖孩子,不能把孩子当成玩偶。

    2.培养孩于的独立生活能力。

    3.创造和谐的家庭气氛,

    4.建立共同体验、相互理解的亲于关系。

    5.对孩子的基本生活习惯进行训练b培养。

    6.尊重孩子的人格。

    7.引导孩子养成良好的人际关系。

    8.纠正智育第一的思想。

    9.和各科教师共同协作,有效地指导孩子学习。

    10.积极参加杜区的文明建设活动。

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