如何激发大学生的学习动机，根据心理学的原理可以从下面几个方面做起：
1．激发和培养学习的兴趣
兴趣是个人积极探究某种事物的心理倾向，这种探究往往伴有满意和愉快的体验。
对某门课程、某个问题有兴趣，就会积极地去进行探究，以认知事物的特点和发展变化的规律c当这种探究使学生获得了更深的认识或获得了新的发现时，他们就会体验到好奇心与求知欧获得满足的愉快体验，而这种愉快的体验会进一步推动他们去进行新的更探层次的探究。所以，兴趣永远是激励学生持续奋进的动力。
2、明确学习的目的和意义
当学生确立了学习的目的、明确了学习的意义之后，他才会对学习产生兴趣，激发学习的动机：如果他觉得学习没有意义，就会对学习产生厌恶情绪。对于某些课程的学习来说也是如此。
要激发学生学习的动机，—定要使他们明确学习的目的和意义。对于整个大学的学习来说应该如此，对于每个年级、每个专业、每门课程乃至每一个课题的学习来说也应该如此。所以，有关学习目的与意义的教育成贯穿在整个教育与教学的活动中。
3、培养成就动机
所谓成就动机，就是学生力求通过学习获得知识，发展才能，以实现个人成就目标的动机。
大学生希望成为科学家，成为工程师、法官、经济师，成为学生敬佩的教师，成为国际。上知名的企业家，希望能在科学上有所发明创造，能获得多项专利权，等等，这些都属于支配他们学习的成就动机。
4、积极的表扬与奖励
对大学生的学习给予适当的表扬与奖励，是调动学习积极性的重要诱因。教师不论是对学生学业成绩的评分，或是对学生品德表现的评价，都要慎重掌握积极激励的原则。因为这种评分和评价不仅是对是非的肯定与否定，也是对学生角色地位的一种调整。好的评分与评语有利于提高学生在班级中的地位，维护他的自尊心，使他产生愉快的体验。从而激发他更勤奋地学习；而低的评分与评语副往往使学生沮丧、泄气．甚至由此失去对学刁的信心与兴越。
