http://www.cnpsy.net/xinlijk/健康心理教育保健平台 - RainbowSoft Studio Z-Blog 1.8 Arwen Build 81206zh-CNCopyright 心理健康教育网　http://www.cnpsy.net/xinlijk/　健康教育咨询　　Wed, 15 Jul 2026 16:58:11 +0800a@b.com (cnpsy)http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/59.htmlSun, 05 Sep 2010 17:05:20 +0800http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/59.html大一学生心理健康教育的重要意义大学一年级是人生的转折关头，也是人生的一道起跑线。人生的关键往往只有几次，机遇丧失，不会再来，因此大一学生应该很好地把握自己，抓住机遇，争取一个良好的开端。这个开端必须从心理健康做起。只有心态正常、心理健康的人，才有成功的可能。一、大一学生的心理健康是大学生成长、成才的重要前提大一学生的心理健康，不仅对以后四年大学生活中的心理健康产生基础作用，而且对四年的大学生活以至

]]>大学生心理http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/59.html#commenthttp://www.cnpsy.net/xinlijk/http://www.cnpsy.net/xinlijk/feed.asp?cmt=59http://www.cnpsy.net/xinlijk/cmd.asp?act=tb&id=59&key=258d5ff4a@b.com (cnpsy)http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/58.htmlMon, 10 May 2010 23:25:25 +0800http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/58.html如何激发大学生的学习动机，根据心理学的原理可以从下面几个方面做起：1．激发和培养学习的兴趣    兴趣是个人积极探究某种事物的心理倾向，这种探究往往伴有满意和愉快的体验。    对某门课程、某个问题有兴趣，就会积极地去进行探究，以认知事物的特点和发展变化的规律c当这种探究使学生获得了更深的认识或获得了新的发现时，他们就会体验到好奇心与求知

]]>大学生心理http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/58.html#commenthttp://www.cnpsy.net/xinlijk/http://www.cnpsy.net/xinlijk/feed.asp?cmt=58http://www.cnpsy.net/xinlijk/cmd.asp?act=tb&id=58&key=643d90aca@b.com (cnpsy)http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/57.htmlSun, 09 May 2010 22:16:57 +0800http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/57.html心理健康的标准是相对的，而不是绝对的。这是由于人的心理健康的表现形式多种多样。也由于人的社会生活和人的遗传素质是多样的。另外，衡量人的心理状态，还应考虑到社会背景和个体差异等方面。心理健康的标准应包括情绪、智能、人际关系和社会适应等方面的内容等。总结以上的论述，我们认为心理健康标准包含如下七个方面：
1、智力正常
智力以思维为核心，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和认识力等。它是衡量人的心理健康的最重要的标志之一。心理健康的人，智力水准虽然有所不同，但智力应是正常的。正常的智力是人们从事生活、学习、工作和劳动的最基本的心理条件。
...

]]>大学生心理http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/57.html#commenthttp://www.cnpsy.net/xinlijk/http://www.cnpsy.net/xinlijk/feed.asp?cmt=57http://www.cnpsy.net/xinlijk/cmd.asp?act=tb&id=57&key=65ffaa48a@b.com (cnpsy)http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/56.htmlSun, 09 May 2010 17:45:45 +0800http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/56.html当大学生出现一些消极心理、心理障碍、心理疾病时，需采取一些调适措施，使心理活动恢复正常。所谓心理调适就是采取各种措施把已失调的心理活动调节到正常情况的工作。常用的调适措施有：1、心理咨询。当大学生对自己的心理活动存有疑问时，可以向心理咨询部门请求帮助。心理医生将和大学生一起，研讨调适办法。2、心理测验。在心理医生和有关人士主持下，对大学生的心理活动进行检查，以发现大学生心理活动的特点和状况，以及了

]]>大学生心理http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/56.html#commenthttp://www.cnpsy.net/xinlijk/http://www.cnpsy.net/xinlijk/feed.asp?cmt=56http://www.cnpsy.net/xinlijk/cmd.asp?act=tb&id=56&key=ce0b10aaa@b.com (cnpsy)http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/55.htmlSun, 09 May 2010 17:40:39 +0800http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/55.html大学生由于受到学校、家庭、学业、职业、情感等方面一些因素的影响，又受自身人格特点限制，难免会产生一些心理障碍。大学生常见的心理障碍有下列五类：1、社会适应不良引起的心理障碍。这类心理障碍包括：过分的自卑、过度的自责、强烈的失落情绪、人际关系和失恋造成的挫折、突发刺激引起的恐慌、焦虑等。这类心理障碍以一年级新生发生为多。2、神经性障碍。这类心理障碍包括：神经衰弱和失眠、焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁症

]]>大学生心理http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/55.html#commenthttp://www.cnpsy.net/xinlijk/http://www.cnpsy.net/xinlijk/feed.asp?cmt=55http://www.cnpsy.net/xinlijk/cmd.asp?act=tb&id=55&key=285a8a2ea@b.com (cnpsy)http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/54.htmlSun, 09 May 2010 17:30:30 +0800http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/54.html大学生的心理矛盾大学生心理在发展过程中，也会产生一些矛盾。常见的心理矛盾有以下四种：1、闭锁性与开放性的矛盾大学生心理的闭锁性的产生原因是由于：大学生正处于以心理断乳为主要特点的青年时期。他们进入大学后，同学之间彼此不了解，他们也不愿意向他人（包括师长、同学）透露自己的思想感情，甚至对自己的父母也保持一定的心理距离。这种心理闭锁性常使大学生深感孤独。然而，大学生心理又有开放性的特点。这是由于：大学

]]>大学生心理http://www.cnpsy.net/xinlijk/post/54.html#commenthttp://www.cnpsy.net/xinlijk/http://www.cnpsy.net/xinlijk/feed.asp?cmt=54http://www.cnpsy.net/xinlijk/cmd.asp?act=tb&id=54&key=2c001f02