教师的职业生涯与一般的职业生涯不同。没有职位高低之分，除了在行政管理上有校长、主任、组长之分外，无所谓升迁的问题，所有的教师身份都相同，始终如一，因而是种“无职业生涯的工作”。这种工作非常容易产生心理压力。
教师常见的心理压力：
   心理冲突，工作压力，自我发展压力，
   经济压力，人际关系压力，心理挫折。
影响幼儿教师心理的因素：
（一）周围环境带来的心理压力     1．社会压力     2．幼儿园内的压力     3．来自幼儿和家长的压力 （二）来自生活和工作的多重压力
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学习是件苦差事，面临中考，每个人都不能懈怠，要学会苦中做乐。每次考试的一点点进步，每攻下一道难题后的小小成就感都足以让我们更振作。
千万别认为是学习成绩影响了你的心态，而是要知道正是你的心态影响了你的成绩。
心态是一种惯性思维，是一种习惯，可以改变。
 

引起工作压力的因素主要有：工作特性:如工作超载、工作条件恶劣、时间压力等；员工角色：如角色冲突、角色模糊、个人职责、无法参与决策等；事业生涯:如晋升迟缓、缺乏工作安全感、抱负受挫等；人际关系:与上司、同事、下属关系紧张，不善于授权 等；组织变革:如并购、重组、裁员等使许多员工不得不重，新考虑自己的事业发展、学习新技能、适应新角色、结识新同事等，这都将引起很大的心理压力。
从一些权威机构的研究结果看，心理有问题的教师的检出率是很高的。上海：青年男教师（37.%）最严重，压力最大；青年女教师（10.1%）；中年男教师（16.5%）；中年女教师（14.0%）杭州:SCL—90,结论:女教师、40岁以上年龄的教师、 小学教师、干部、非班主任、非语数外的教师以及以婚的教师心理健康水平相对较高。
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一位心理学家在参观完这个城堡之后，和他的同事们感慨：一个人的心中有了追求的动力之后，他的力量真是无可限量啊！
  这种追求就是一种心理动机，长远动机能使个体的行为维持很长的时间，从而成为保持行为的续动力。因此，只要有追求，并肯于坚持不懈，“一块有了愿望的石头”可以穿越时空，直至地老天荒。
 

这是一个可以供教师参考使用的学生心理健康教育课件。

美国心理学家马斯洛提出人的需要从低到高分为：
              生理的需要
              安全的需要
              归属和爱的需要
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