规则说明

 在这个游戏中，治疗者、父母一起使用一张颜色鲜艳的大型桌布（直径1-2米）。治疗者可以决定使用桌布或是普通的塑料布，看哪一种材料带来比较多的幻想空间以及戏剧性的用途。在故事开始时，成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)年人将桌布抓紧并且上下地摇摆，让孩子躲在桌布的下面。接者治疗者依孩子的行为诉说一个故事，孩子被要求在桌布被拉起时可以移动，但是降下时就不能移动。对于那些难以控制活动的孩子而言，他们被桌布盖住时通常都能减缓或是停止活动。很明显地，桌布成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)为行动控制上的具体信号。

    渐渐地，孩子或父母都被鼓励在故事中加人一些口语上的影像。在几节的疗程之后，通常父母与孩子都可以发展出一个有几个主要情节，有开头、中段及结尾的故事。

    治疗者通常可以这样开始：“从前有一个孩子（将桌布拉起），老是喜欢跳来跳去（假设孩子这时往桌布里跳）。接着将桌布拉下，治疗者说： “然后（将桌布拉起）他（或她）跳到桌布旁并抓紧桌布（治疗者配合着孩子的动作）。”       

     ……

    在孩子习惯了这种随着桌布升起和降下配合的活动模式，并开始将治疗者或父母的口语用动作反映出来时，治疗者便可以引进一些不同的感觉状态，可以要求孩子说一个高兴（或悲伤、或生气）的故事。这时，治疗者利用这些感觉状态来反应孩子的身体动作，而不是要求孩子明显地给出一些可以被杜会接受的表达行为。举例来说，治疗者可以说“这是一个很喜欢跳来跳去又很

高兴的男孩的故事”来反映出孩子的实际活动；或者孩子在疗程中抓住了桌布的话，治疗者也可以说“这是一个很喜欢抓着东西不放的可爱女孩的故事。

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