儿童游戏疗法故事：比手划脚                                

   这个游戏与理查.卡登诺(Richard Gardner)的故事治疗技巧有形式上的相同点，只是加入了一点竞争性来提升孩子的参与度以及兴趣，同时也提供了利用故事分析当事人心理的工具。我将许多的临床经验以及学术会议的信息集中，并加以改进而发展出这个治疗技巧。

   找出孩子有什么想法、感觉、潜在的议题、主题以及解决问题的模式，是一种令人不敢领教的工作。一般而言，父母将孩子带来并描述孩子那些令人不高兴的行为（殴打、说谎、打架等），这时，父母很少会注意孩子产生这些行为的动机何在。身为临床治疗师，我们都了解要进入更多的“过程’，才会提供更全面的治疗，记忆有更长久的效用。在孩子可以用言语表达这些遗体时（例如我和难过，因为母亲离开了），这个游戏不仅丰富了叙事的形式，也提供了象征、复杂性以及暗喻。暗喻可以间接地与潜意识沟通，治疗者可以创造一个有治疗性的暗喻，来当做治疗的焦点。从叙述中所得到的信息可以加进其他的治疗里。也可以给予父母做不介入的引导。

规则说明           

   每一个人抽出一张写着字的卡片，接着要描述一个有开头、中段以及结尾的故事，然后其他人有三次机会来猜猜这个字。治疗者可以评估故事背景与剧情的设定再给予当事人适当的治疗，并且从故事中可以获知当事人的整合能力和综合能力。卡片上的字可以是针对特定对象而设，但一般都是一些名词，如母亲、巫婆、婴孩、兄弟、怪物、山洞以及各种的感觉（例如害怕、悲伤、孤独等）。     

    实际应用

   这个治疗技巧对于刚开始有阅读能力的孩子（六七岁至青春期前）来说是最适合的。如果治疗者认为父母亲也可以借由适当的方式介入的话，这个治疗技巧也可以运用在家庭游戏的治疗上。将它运用于抗拒说出痛苦事件的孩子身上是最有用的，因为游戏的焦点在于猜字。就评估面来说，这有助于揭露孩子未被发现的核心观念、适应技巧及感受。但这些资料需用其他资料来支持。