创造自己的纸盘游戏

 　我是一位在适应行为辅导方面有独立设施的老师，我为被认定有情绪和行为困扰的中学生进行辅导。他们中最常见的问题是带有反抗性的行为，也就是说，他们不愿执行任何被要求的事情。当被要求完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)一件事情时，他们可能会生气丢东两，使用无礼的言语，甚至干脆把头低下睡觉。简单地说，他们就是不喜欢做和学校有关的事情。而我的工作就是教导他们，帮助他们找出比较有用的解决方法及适应的社交行为。

 　某一学期，有一个孩子甚至连铅笔都不肯拿，学校的辅导处要求我对他进行辅导，让他重新树立对阅读、写作以及数学的学习信心。为了达到这个目标，我在治疔中应用了这个游戏。这个孩子开始有了“一连串甜头”的期待，他很快地进人了这个游戏，但他在游戏中变得很不耐烦，并且试着告诉我他要我替他写的东西。最后他直接拿走我的铅笔写了起来。在那之后我们将铅笔交换着用，而他要证明他可以将想法写在纸上，试着做了一些简单的数学，并且计划着如何难倒另一个游戏者——就是我！

 　这个技巧成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)功地帮助我达到了第一阶段的日标，即让孩子开始阅读、写作，并练习数学。惊讶的是，这也变成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)了获得家庭信息和自我理念的一个工具，因为故事板上写出了许多孩子的梦、希望、绝望、创伤和抱负。此时，辅导者可以采用治疗性的技巧，也就是反映式的倾听，并借由游戏屮暗喻的信息来提供可能的后果。

规则说明

 　　利用一张全开大小的纸或厚纸板，我建议使用大型的画册纸，因为这样可以将数个游戏搜集起来，孩子也可以决定玩哪一种游戏（我在教师里进行辅导，而这些也可以当做是一对一的辅导工具，以得到更多私密的信息）。用直尺在纸上画出适当与宽度的长方形，环绕纸的四边．和大富翁一样在一角写下“开始”。

 拿＂一些小糖果来代表玩家，将每一个玩家代表放在开始的地方，然后掷骰子；较高点数的人先走，游戏必须以顺时针的方向来进行。一号游戏者依着自己的点数前进，如果停留在一个空白处，就可以写下自己的指示，这样创造力就变成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)了这个游戏的重点。有时候孩子会写下一些关于技能的挑战，如拼字或数学的挑战等 有时候会有一些不同的挑战，如“你的轮胎坏了，请退后三格“。应特别留意避免一些会让孩子灰心，泄气的指示，如“一次台风吹坏了你的层子，请把糖果都交出来”，这是不适当的。孩子应该被引导做出比较有正面意义的指示，或是做出有实际益处的指示。

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