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  心理测量和实验笔记         ★★★
心理测量和实验笔记
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作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-3-27 16:47:22
 

&3.项目分析实例
一.        步骤
1. 选取有代表性的样组,按规定程序预测
2.   批出分数。按总分高到低排序,高分组,低分组各27%
3.  同一测题,高分组,低分组通过人数比率PH ,Pz
4. 分别求出难度,鉴别力
5. 比较高分组,低分组在每题答案上的反应。
6.  根据统计结果修改测题      
二. 实例
题号   组别          选答人数       正确答案         难度     鉴别力
         A   B   C  D  未答                     p        rb  D
1    高分组   5   92   1  2    0        B             .71      .52  .42
低分组   22  50  12  16   0                 
2   高     58  10  15  16   1        A             .42      .33  .32
     低     26  21  15  36   2
3   高     17  15  28  28   12       D             .31      .-.04 -.06
      低     25  11  19  34   11      
4   高     1   44  14  36   5        C             .12       .08  .04
        低     1   56  10  28   5      
1.    首先看鉴别力
1, 2题号,3,4题淘汰或修改
2.难度(0.35~0.65之间最好,总难度要居中)
   就难度而言,4个题都可使用
3.选答人数
   异常:
(i)    正确答案无人或很少有人选,选的人数少于其他答案选的人;选错的人过多
(ii)    高分组选正确答案的人少于低分组的,高分组选错人多
(iii)    某一选项无人选择
(iv)   未答人数较多
4.修改
&4.准则参照测验的项目分析
以上的项目分析都是针对常模参照(与常模对照)测验的。
1.  准则参照测验是测接受训练/教育的与不接受的人或接受前后一个人的差别。无常模,但有人为制定的标准。
准则参照测验的难度取决于作为准则的东西。如果准则要求不高,难度可降低;标准高,难度就大。鉴别力同样看准则,准则要求的内容,鉴别力即使低,也要。
具体方法:
   按成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩分组,达到标准的一组,未达到的一组;计算两族人对每题的差异。
   差异:P=(PH  + Pz )/N
   鉴别力=RH/NH-Rz/Nz  N人数。R达到标准
2.  教育效果敏感指数(训练效果)

实例:
学生                        试题
                  1     2     3     4     5                  
                 前后   前后  前后  前后  前后
A               +-   -+  ++  ――  +-
B               ++   -+  ++  ――  +-
C               -+   -+  ++  ――  +-
D               -+   -+  ++  ――  +-
E               ++   -+  ++  ――  +-
F               ――   -+  ++  ――  +-
S1=0.5  S2=1  S3=0 S4=0  S5=-1
S∈[-1,1]大于0就有鉴别力,越大越好
&5速度测验的项目分析
有人以答完此题的人数为指标,不考虑此题为做的人
也有人延长时间,但这忽略了速度因素的影响。
至今,未有很好的分析方法。
第十三章 量表和常模
&1.标准化样组
预测的样本可以较好地代表全域,则其为“标准化样组”抽样:
1.选样本时,要考虑到与测量有关地变量。Eg:智力测验时,年龄要注意;地域;性别;父母学历;家庭经济状况
若全域中的小团体差异较大,则要分别制定常模
eg:人格测验分男,女
2.样组规模要适当,有条件的化,越大越好。
3.为了克服误差,抽样方法很重要
根据性质和任务决定。
不能像调查一样“愿者上钩”
以“概率抽样”将系统误差减小到最小,误差大小事无就可知。
(i)  简单随机抽样
(ii)  分层抽样。优点1)抽样的分布反映总体的分布(2)分层抽样误差比(i)小;或误差一样,但花费较(i)少。
(iii)   整群抽样。
随机抽几个整体(单位团体),其中的每个人都要进入调查得到的均数离整体较(i)更远,所以为了避免此缺陷。样本要大一些。一般,采取分层抽样的方法(再在每一层,可用整群抽样或简单随机抽样。
&2.测验的原始分数和导出分数
一.        原始分数(p136)
分数可以是任意的,没有意义
修正  Xc=R+O/K
R:正确答对的题数
O:被忽略的
K:选项数

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