一.态度的性质及态度量表的公用。 1.基本性质。 斯宾塞(Spencen)第一次用此词。 Combell:态度是针对一组社会事物而产生的具有一致性的反应群。 三个层面:1.认知(尤其是评价性认知) 2.情感性。 3.行为倾向。 态度有方向性;也有强弱之分;有多面性;有三层面一致性。 2.态度量表:由一组相互有关联的陈述句组成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所),一组态度语或项目。陈述句的方向,强度是有区别的。 明确的目的,测题质量.数量是好的态度量表的决定因素. 3.功用 (1) 衡量一宣传工具影响人们态度的程度.(或政治预测,市场调查,偏好) (2) 评估教育的成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)果 二.等距量表法 1.根据研究主题,搜集符合的态度语100~200句.其中反对及赞成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)的比例1:1.(或1/3反对,1/3中立,1/3赞成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)).按反对到赞成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)份5~7组. 主义:语句通顺,简单;没有歧义,每句句子对主体有清晰的态度. 公认的事实不要放在测验中,无鉴别力. 2.请50~60人对反对至赞成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)的句子分组,至少7组(客观,对主体明确的人) 3.对每名态度语做次数分布表和累积百分比表 4.画累积百分比图 5.找出(又值小的句子,并且在0~11组的分布合理. 1~4→3,5~7→4,8~11→3 三.利克特量表法(Likert) 1.针对一个研究主体,收集有关资料,编制成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)态度语(包括肯定的态度和否定的态度语).回答分五或六等题目及答案由肯定至否定得5,4,3,2,1分. 总加量表 特点1)假定每一题都有相同得量值(因为题目要求同质性) (2)被试对题目得态度强度可以尽量分出等级. 2.编制方法 (1)项目的制订 题目性质相同 (若对不同质题目的态度与对研究内容的态度一致,则也可选用) 不少于20个 (2)预测和评分 选一样组做预测,看题目是否编得理想 (预先测验) (a值:内在一致性) (3)项目分析 分析题目的鉴别力 被试题目得分由高到低排列,取前后各25%人. 一个题目高分中)(同意人数/高分组人数)-(低分组中)(同意人数)/低分组人数)=鉴别指数 鉴别指数:0.2以下淘汰,0.3以上通过.0.2~0.3修改 四.哥特曼量表法 1.构造原理 项目少(不超过10个),效果较好的一种量表,结构复杂. 每一题程度上有不同 eg:——战场中的柑桔 经常(a) 有时(b) 只有一次(c) 从来没有(d) 不予回答(e) (1) 心脏脉搏跳动很快 (2) 胃有下沉感 (3) 感到虚弱或晕眩 (4) 胃感到不适 (5) 出冷汗 (6) 呕吐 (7) 全身颤抖 (8) 尿撒在身上 (9) 膀胱失去控制 (10) 有僵硬感觉 (2),(3)题中 a.b.c 一分 ;d.e 零分 其它题中 a.b零分 ;c.d.e 一分 去掉第(5)题 恐惧程度由弱到强:1~2~7~4~10~3~~6~9~8 一道题目:(理论上) 表(略) 2.步骤 (1) 设计句子,及五或六种反应态度 (2) 选一个代表性样组进行预测 (3) 把题目按分数由上到下(从最赞成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)到最不赞成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所))排列 3.缺点。 只注重单向性,不注意设计项目。题目。 第七章 兴趣测验 一.1915.迈纳(Miner) —— 不标准化的 1927 斯特朗(Strong) 1939 库德(Kuder) 高中,高中以后。职业兴趣才稳定下来 (15岁~18岁)因为找被试有年龄限制。 可通过(i)兴趣表达,(ii)对行为进行观察,(iii)进行能力测验(iv)兴趣问卷,四个方法来了解个体的兴趣。 (综合以上三种方法,是最常用的) 只能说明有兴趣,未必胜任。 二.《斯特朗~坎贝尔兴趣问卷》 1. 评卷(I)浏览 (II)一般职业框架(转换成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)七分) 低于34,此方面兴趣很低 35~42 低 43~57 平均 58~65 高 高于66 极高 (III)对照常模 (IV)做一般解释,也可再进行特殊分析 2.信度0.80 效度极好
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