规则说明

日前，我在一个社区精神疗养中心的诊断治疗幼儿室中运用这个治疗技巧。我必须面对一些三至九岁且带有严重情绪困扰的孩子，这些孩子都是些被疏忽或是被虐待的受害者。他们一般都有着言语沟通上的困难，因为他们对很多事都缺乏信任。我发现了这个方法可以鼓励他们表达自己．以增加白尊。这个方法在治疗室使用与在教会或学校中使用有着极大的不同，主要重点不在于故事本身，而在于孩子表达的方式和治疗者理解的方式。孩子在完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)白己的故事后都觉得很荣耀。说故事可以鼓励想象，并且揭露自己的内在感觉和自我形象；孩子选择的材料以及使用材料的方式，可以用来指出孩子的攻击性、害怕与愤怒。故事的解读价值对于孩子的治疗过程有很大的帮助，他们可以不顾及任何人而自由地表达自己。不过在受过训练的情况下观察与聆听这些故事，可以将这些故事渐渐组合起来，像解读孩子的美术作品一样解读这些故事。孩子可以选择的媒介有水彩、铅笔、彩色笔等等，他们使用的方法有画粗线、实线、黑线，至于画在纸上何处以及所画的东西都是解读价值的一部分。和艺术一样，故事对治疗者而言也有着深层的意义，如果孩子在故事中常常使用一些有权力的角色，那么表示他可能需要对生活有更多的掌控；如果孩子将一个成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)人造型放在小孩造型的脚下，这暗示出了他自我的重要性与双亲或照顾者的地位有关系。这是两个极端的例子，第一个说出了孩子是没有控制权的，第二个说出了孩子有着太多的权力，这两种情况都可能在家里对孩子造成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)困扰。当孩子将自己在家庭中的角色吐露出来后，治疗者就可以着手来帮助孩子改善这些关系。孩子并不懂得如何说：“我觉得我比父母优越（或低级），所以我用不好的行为来表达我的愤怒。”以下是一些在这个治疗技巧中解读时的注意事项，我必须强调这些都只是建议，治疗者必须将孩子的个性和背景都考虑在解读的过程中。

   这些只是少部分的解读例子，有些则是更加的清楚，例如武器可以被很容易地解读成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)攻击性的感觉；狗、猫与家畜则是安全的象征。有一些故事或艺术并没有什么特别的意义，治疗者可以针对背后的意思做解读，但是必须要和理论相符。      

巫婆、有特别能力的人等----->恐惧

精灵、独角兽、术士----->权力

巨人、鳄鱼、恐龙----->攻击性

太阳、小鸟、花----->绝望

火车、汽车等交通工具----->逃避

风、雨、台风----->困扰

森林、丛林、黑暗----->空虚

城堡、宫廷、大厦----->隔离的世界

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