2．2 测量实习中任务量的确定

另外，我们学校有一支有丰富专业知识的教师队伍指导测量野外实习。三个老师都是测量专业背景，并有二十多年从事各种测量工程的经验，对各种测量工作操作程序非常熟悉，操作水平很高，因此操作时间是有很强的稳定性。以教师在同样条件下能够完成的工作量作为标准是方便可行的。经过近三年的统计野外测量实习中典型工作操作时间见表2。

测量实习主要内容是测一张地形图，在测量过程中分为控制测量和地形测量。在控制测量中包含水平角测量、水准测量和边长测量。在地形测量中主要是碎部点测量。所以表2中包含的内容已经占了测量实习内容的绝大部分外业工作。在相同的时间内教师可以完成的测量任务量大体上是同学可以完成的任务量的四一五倍左右。按照教学计划的要求，是在一个固定的时间内，完成测量实习。可以按照教师在同样的实习场地，同样时间能够完成的任务1／4—115来规定同学实习应该完成的内容。

2．3 测量实习中任务量的调节方法

确定了测量实习完成任务量的原则，要在每一次测量实习中应用这一原则。因为在测餐实习中受实习场地影响很大。有的地区可用场地宽阔，有的场地狭小。有的场地通视条件好，有的场地通视条件困难。所以在控制测鼍中，一定区域内所选择的控制点数量就不相同。通视困难，或场地宽阔的地区所选控制点的数量就会相应增加；相反通视条件好，或场地狭小选择的控制点数量就会相应减少。这样所测水平角的数量就有了变化；另外每组同学的人数每次也不一定相同。要保证每个同学有一定的观测次数，可以通过调整每个角的测回数来解决这个问题。控制点少或人数多时，就增加每个角的测回数。反之，控制点多或人数少时，就减少每个点的测回数。如果所测绘的场地大，或者地形高差比较大，在水准测量中所需要的测站数就会多一些。反之地形相对平坦，高差变化较小，测站数就会少一些。可以通过改变已知水准点所在的地方，来调整测站数。需要增加测站数，就把已知水准点放置在离测区较远的地方；需要减少测站数，就把已知水准点放置在离测区较近的地方。在地形测量中，在地形相对复杂、狭小的场地，要保证一定的测图数量，可以加大比例尺等级，使同学能完成一定的测图数量。反之如果场地宽阔，地形条件简单，要保证同学有一定的练习数量，可以减小比例尺等级，使相同的网幅内容纳更大的面积。

3、测量实习运行实践效果

近几年来，我校的野外实习，学建筑类的同学选择建筑物数量多、种类丰富的地区，学水利类的同学选择地貌丰富，有一定高差的地区进行。尽管地形条件千差万别，实习的时间也不相同。测量实习地点有新开的地区，也有以前实习过的地区。应用上述原则，教师提前一周到10天去准备，实习过程中都准确做到．保证同学在测量实习中的任务量恰到好处。类似于渠道设计时的“不冲不淤原则”，在实习中使同学每天有相应的任务，有一定的压力；又不使压力过重，同学们能按时吃饭、收工，身体健康，顺利学到该学的知识，完成实习任务。通过实践也证明的，按照教师能完成的工作量相应减少，来确定同学测量实习的任务量，是行之有效，简便易行，科学的方法，并在测量实习的实践中取得了很好的效果。