| 心理咨询师考试大纲---基础知识部分 |
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第二单元 情绪理论 P62－64
一、詹姆斯-兰格的情绪外周理论
• 詹姆斯认为当外界刺激引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪；
• 兰格强调植物性神经系统支配作用加强，血管扩张，结果便产生愉快的情绪；反之结果便产生恐怖的情绪；
• 詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，所以被称作情绪的外周理论。
二、坎农-巴德的情绪丘脑理论
• 坎农认为，情绪变化快而生理的变化慢；
• 坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑；
• 外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，经感觉神经传至丘脑，身体变化和情绪体验是同时发生的。
三、沙赫特的情绪认知理论
• 美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果；
• 决定性的因素是对外界刺激和对身体变化的认知。
四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论
• 汤姆金斯和伊扎德提出，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程；
• 汤姆金斯直接把情绪看作是动机；
• 伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。
第三单元 情绪、情感变化的维度及两极性 P64－65
一、情绪、情感的两极性
• 这种度量可以从动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行；
• 每一种特征的变化都具有两极对立的特性；
• 例如，有喜悦就有悲伤，有爱就有恨，有紧张就有轻松，有激动就有平静，它们都构成了对立的情绪情感的两极。
二、情绪情感变化的维度
（一）情绪情感的动力性有增力和减力的两极
（二）激动度有激动和平静的两极
（三）强度有强和弱的两极
（四）紧张度有紧张和轻松的两极
第四单元 情绪、情感的种类 P65－66
一、基本情绪和复合情绪
• 基本情绪的种类各家有不同的分法，近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，又叫原始情绪；
• 复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。如由愤怒、厌恶和轻蔑组合起来的复合情绪可叫做敌意；由恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪可叫做焦虑等等。
二、心境、激情和应激
（一）心境：是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验
状态，通常叫做心情；
（二）激情：是一种强烈的、爆发式的，持续时间较短的情
绪状态，具有明显的生理反应和外部行为表现；
（三）应激：应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况
下所出现的高度紧张的情绪状态。
三、道德感、美感和理智感
• 道德感：按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验。集体荣誉感、责任感、同情感等都是同道德评价相联系的情感；
• 美感：按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验；
• 理智感：在智力活动过程中所产生的情感体验。
第五单元 意志 P67－69
一、意志的定义
二、意志行动的基本阶段
（一）准备阶段
• 动机冲突一般有四种形式 ：
1．双趋式冲突；2．双避式冲突；3．趋避式冲突；4．双重
趋避式冲突
（二）执行决定阶段
三、意志品质
（一）意志的自觉性 （二）意志的果断性 （三）意志的坚韧性 （四）意志的自制性
第九节 人格
第一单元 人格概述 P69－71
一、人格的定义
• 人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
二、人格的特性
（一）独特性 （二）整体性 （三）稳定性 （四）功能性 （五）自然性和社会性的统一
三、人格的结构
• 人格包含的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异；
• 需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择；
• 人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。
第二单元 能力 P71－75
一、能力概述
（一）能力的定义
• 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征；
• 我们把从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫智力。像观察力、记忆力、思维力、想象力等。
(二)能力和知识、技能的关系
• 能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系；
• 能力是掌握知识技能的前提；
• 能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。
（三）能力的分类
• 按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。
• 按能力的构造可把能力分为一般能力和特殊能力。
• 按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能。
• 按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。
二、能力结构理论
（一）斯皮尔曼的二因素论
（二）塞斯顿的群因素理论
（三）吉尔福特的智力结构理论
三、能力发展的个体差异
（一）能力发展水平的差异
（二）能力类型的差异
（三）能力发展早晚的差异
四、影响能力发展的因素
（一）遗传的因素 （二）环境和教育的因素
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