镜观技术

用于辅助详细地检核角色，以及帮助主角获得对其角色关系的理解。

另一个人重新演出主角的角色或部分角色。请主角退到一旁与训练者一起观察和讨论看到了什么，使用录象回放也是可以的。

镜观技术用来获得关于自己演出一个角色的信息，以澄清实际的演出与自己有所倾向的演出之间的差别，并认识到在主角认为自己是如何被知觉到的与他人实际是如何知觉到自己的之间的任何差别。自然地，随后是主角有机会演出该角色，修正他们认为不恰当的方面。这一步是在下一阶段——角色训练阶段完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)。有时训练者可能让辅角夸大角色的某个方面，以引起主角的注意。

第五阶段：角色训练

心理剧的教练技术和示范技术用于对主角进行实际的角色训练。

教练技术

教练的角色使得学习者能够保持对他们自己学习的责任感，并使得要学习的角色从学习者内部生发出来。角色训练者典型地成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)为了教练。

教练是“提词者”，他们给主角提示尚未尝试的行为，甚至可能没有想到的行为。

教练是“观察者”，他们观察主角声音、动作、姿势，并给出反馈。

教练是“指导者——顾问”，提供新信息，借鉴他们自己的经验，帮助主角得出新结论。

教练是“清晰的交流者”，使与主角和团体的交流精确而精练，例如，“我注意到你咬紧牙关”这句话比“难道不是嘴里在嚼着东西吗？”这句话更清晰。

教练活动是一对一的活动，当教练稍微后退并站在一旁，教练活动常常能帮助主角保持主动意识和自我力量。教练是支持性角色，以身体位置表示出来。

教练会应场合的要求在角色间转换。对主角的发展做出承诺的教练会以与主角的任务及学习阶段相关的方式演出他们的角色。他们会把自己所视所听导向主角而非房间里的其它事物或他们自己的心思，并与契约中规定的学习者的任务联系起来。

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