第二阶段：订立契约

接下来角色训练者要与选出的主角谈话，以确保他们对于要探索的问题有清晰的理解和一直的意见。这个问题等于是训练者与主角之间的契约，为角色训练设定了目标，也设定了不可逾越的限制。

谈话深化了暖身过程，对于训练者和主角尤其如此。谈话期间有效的训练者会“调谐”到与主角同步，他们两者之间的心理联结就发展起来。

第三阶段：演  出

主角的暖身一直延伸这一阶段。此处使用的两种方法有助于暖身：具体化和角色交换。

具体化是用行动表演出团体成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员关心的重大事件活动。这是不同于言语描述的另一种强有力的表达方式，这是实际地在当下演出个人生活中的一个场景。

例如，主角说他在老板面前是顺服的，就让他演出一个典型的场景，在这个场景中他是顺服的，为使主角容易这样做，角色训练者会使其暖身到那一场景的时间和地点，然后主角设立场景，演出对他们来说重要的细节，可能会使用道具，就好象那一场景发生在现在。

然后训练者会请主角选另一个团体成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员做辅角，担任老板这个角色，主角交换角色，表演老板的角色，目的是像辅角表明如何扮演老板的角色。主角处于老板的角色时，可能被问到这样一些问题：在这一场景中发生了什么？老板在做什么？主角当时是什么样子？当确认辅角已经了解了角色，训练者指导辅角演出那一场景，就好象再次发生了。主角所关心的重大问题以这种方式变得具体了。

演出很简短，以便一次只考虑一个角色关系。最初的少数几个互动常常定义了角色关系。角色训练者也许会发现，促使主角表达出正在抑制的思维和感情是有益的，比如，“有什么你没说的吗？”

此例的具体化技术需要以下两种情况发生。首先，主角的暖身过程一直持续到他在思维、情感和行为上表现出顺服，如果要使主角的自发性能促进整合出一个坚持自己主张的新角色，这个暖身过程是至关重要的。其次，演出被用于获得对该情境的角色分析，通过角色交换可以看到老板是如何对待主角的，主角是如何回应的，然后老板又是如何回应的。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页