大学的学习具有明显的阶段性，每个阶段都有其各自的内容和特点。以四年大学本科为例，一般分为四个阶段：

（一）学习基础理论课阶段

在这一阶段，大学生主要学习哲学、法律、人生哲理、高等数学、体育、外语等公共必修课程。学习的目的是拓宽知识面和加深基础科学理论知识，为进一步学习各种专业知识、发展智力、提高能力、训练思维方法和提高思维水平打基础。在这一阶段中，有的学生往往会产生“与自己的志愿相差太大”、“学而无用”和“知识重复”的感觉。特别是对政治理论课，学习的积极性最低。其实，这个阶段的学习对整个大学阶段的学习十分重要，对大学生的未来发展亦有深刻的影响。

（二）学习专业基础课阶段

在这一阶段，大学生主要学习各专业基础知识领域的基本概

念、原理、规律及处理问题的思维方法。由于大学生专业知识上的缺限，对于这些基础知识的重要性往往认识不足，产生消极态度。教师应设法加深大学生对基础课的重视，同时教学中还应理论联系实际，加深学生对基础知识的理解

（三）学习专业课阶段

在这一阶段，大学生主要学习系统的专业理论知识。此时，大学生翱游在知识的海洋中如鱼得水，对于众多的理论、学说应接不暇。这阶段既要掌握专业知识，又要运用已学的基础理论知识，同时还要注意培养动手能力。只有这样，专业理论知识才能活学活用，真正掌握。

（四）毕业论文及提高阶段

这一阶段是大学生在走上工作岗位独立工作之前的预备演习，是对已学知识、技能的综合运用和重新组合的时期。这一阶段虽有教师的指导，但更多地要求大学生独立思考和独立完成各种活动。大学生也应该严格要求自己，利用自己所学的知识创造性地完成各项学习任务。

以上是对大学生学习生活的简单分析，这些阶段并不十分明显。实际上大学生每进入一个新的阶段，总有不同程度的不适应。特别是刚人大学的高中生对于大学学习的适应是个关键问题。应让大学生懂得每一阶段的学习特点与重要作用，从而使他们自觉地、积极地去适应新的学习环境与要求，以便顺利地完成大学的学习任务。