随着社会的发展, 人们对心理学的关注与认可程度越来越高, 迫切需要能为社会实践服务的应用心理学人才。但我国目前高等教育培养的应用心理学人才, 与社会需求和期望尚有很大的差距, 反映出应用心理学专业的课程体系不甚合理。为了保证所确立的课程内容与体系具有科学性、适用性和前瞻性, 根据21世纪心理学走向和人才培养的调查, 结合我国的实际状况, 借鉴国内高校应用心理学专业课程设置的经验, 立足我校所处地区的特点, 学生毕业取向及我系教师的专业研究优势, 对培养目标、专业方向及课程的内容体系进行科学的设置。

一、培养目标和方向定位的确立

根据21世纪心理学走向和人才培养的调查, 预测心理学将有更快的发展, 在社会生活中将发挥越来越大的作用, 其中居于心理学应用领域前两位的是心理咨询和中小学心理卫生。在我国, 随着改革开放的深入, 中小学教育中存在的心理问题也日趋突出, 研究表明有10 %至30 %的青少年存在各种不同的心理健康问题；教师、家长甚至学校领导的心理问题也在与日俱增, 急需大批的学校心理学工作者去解决。根据联合国教科文组织规定6000 - 7500 名中小学生中至少有一名学校心理学专职人员指导学校工作, 照此依据2002 年我国中小学生在校人21652万, 推算我国中小学所需学校心理学专职人员约30000人, 按照每年培养600人, 尚需50年以上才能满足要求。因此, 在高校开设服务于学校心理学课程,培养合格的学校心理学工作者是时代所需、教育实践所需。我校于2004 年设立了应用心理学本科专业，根据社会需要、学校的总体发展目标，结合我校教育系的具体情况和应用心理学专业的学科特点，我们确立了本专业的培养目标与方向定位是立足四川，面向西部，逐步辐射全国，培养素质全面的，具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、社区服务机构等部门从事心理健康教育、青少年犯罪心理教育、心理咨询服务和管理工作的教师及其他专门人才。