合理地运用自我意识理论，建立自我同一性，达到思想转换。

自我意识是指个体对自己身心状况、人—— 我关系的认知、情感以及由此而产生的意向。所谓的同一性是指对自己的本质、信仰和一生中的重要方面前后一致及较完善的意识，也即个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。长期以来，我们都一直强调思想政治理论教育的社会价值，然而在教育过程中发现，有的受教育者对教育者所给予的教育并不认同，问题究竟出在哪里?心理学家布鲁科弗和埃里奇森提出了一个社会心理学的学习理论，他们认为人的许多行为是由个人要学习的决策所决定的。“影响个人行为决策的因素有：

(1)自我角色要求。角色代表了他人对自己的期待。

(2)能力的自我概念。个人对自己能否胜任角色任务的估计。当感到自己有能力胜任角色任务时，个人就会采取成功地完成任务的角色。

(3)自我的工具性价值。指个人对完成既定角色的特定任务可能得到的资历奖励和代价的认知。(

4)自我的内在价值。指对从某一特定行为的社会后果或经济后果中得到的内部享受或满足的估计。” “ ” 常常有受教育者发问，政治理论学习有什么用?正是说明他们在追寻自我的工具性价值，如果受教育者看不到认真学习与取得好成绩之间的关系，产生同一性的混乱，势必影响受教育者的学习积极性。因此，在思想政治教育中，既要发挥其政治功能，为社会、个人发展提供思想政治保证，也要帮助受教育者从理想中的自我和现实的自我达到统一，为其正确处理各种利益关系的协调、人际情感的沟通等提供正确的价值取向和遵循的准则、规范，保证其专业学习、研究的正常运行，完成思想转换。通过理想信念的形成、奋斗目标的激励、人格境界的提升，良好人文素质的培养，直接为业务提高，乃至今后为社会创造物质、文化财富提供内在推动力。