近年来, 高职院校大都采购了卡特尔十六种人格因素测验(16PF) 软件, 对学生进行心理健康普测,调查大学生的心理素质和人格特征, 全面了解高职院校学生的心理健康状况, 从测验的综合数据看有以下几方面特点:

首先, 高职院校高职生的心理健康状况较好,较少受到学业、求职、生活方面的压力, 这与高职院校学生的生源有关。高职院校学生多是经过重点高校、一本、二本、重点专科等多层筛选以后的应考高中生、往届生和成人考生, 他们对学业的渴望与追求动力不是很大。但也有约10 %左右的学生存在心理方面的问题, 主要表现为烦躁、焦虑、压抑等症状, 需要帮助和治疗, 否则将会影响他们的健康成长。

其次, 心理普测结果显示, 女生心理问题的比例高于男生, 远郊地区学生心理问题的比例高于“城八区”学生。在学生素质教育工作中遇到的问题也印证了上述统计。女生在宿舍中引发冲突和摩擦多于男生, 远郊地区学生不合群、性格较孤僻得多。第三, 高职院校有一部分学生缺乏责任感, 以自我为中心, 自制能力和自控能力较差, 在实行素质教育过程中, 应重视对其进行心理素质的培养与训练, 帮助其认识自身个性弱点, 激发学生成长的内在动力。

第四, 高职生的创新能力随年级呈逐渐下降的趋势, 这和高等职业教育重视学生的动手能力, 对学生的创新能力开发关注不够有关, 同时也与学校只注重对学生的严格管理而对学生未来的组织能力、操作和管理能力未能提出很高的要求有关。