4 转义的硬件探源

进社会、学校、家庭的整合，把社会、学校、家庭教育三个方面的力量紧密结合起来。社会要对大学生的网络道德教育给予充分的关心，学校在进行网络道德教育的同时，要积极创建校园内的“学生安全放心的网络环境”。和家长一起加强对大学生正确利用网络的教育，树立大学生正确的娱乐观念和娱乐方式，培养大学生通过网络学习新知识的良好兴趣，使网络真正成为大学生学习知识、交流信息的“伙伴” 。增强大学生网络道德教育是一个综合性的系统工程，我们要结合我们国情和高校实际，采取相应措施，充分发挥网络优势，把社会主义荣辱观教育溶入各种网络活动中，从而加强对大学生的网络道德教育，使互联网在培养大学生的教育中发挥积极的作用。我们高兴地看到，一些高校校园网上创办的“学子在线” 、“聊天室”、“网上党校”、“网上论坛”、“博客la记”等栏目，以及网上的革命故事、革命电影、革命歌曲等，内容丰富多彩，吸引的大批网民登陆，访问量与日俱增。这些，都能使大学生网民在寓教于乐中章显个性、展示才华，收到了净化思想、陶冶情操、增长才干的功效。这些已经成为网络道德教育中新的风景线。

除了上述因素之外，英语词汇得以拥有丰富转义，对Synaesthesia的功能开发地如此成功，追根溯源与英语词汇灵活的词性转换(conversion)亦密切相关，它为联觉的实现，个人意义的构建搭起了广阔的舞台，为转义的构建设定了前提。再以“storm”为例，英语能够轻易的将它灵活用作名词或动词，因此就在特定的上下文语境中演绎出了一系列精彩的转义。天气词之外，这样的例子同样数不胜数。反过来对于汉语来蜕，它不如英语那么重视词性，汉语的词性也相对单纯，不存在那么多的变化。但应该承认的是汉语也有词性转换， “春风又绿江南岸” ，其中的“绿”就被当做动词来使用。

总之，若把联党比作词汇转义的软件，那么词性转化则是词汇获得转义的硬件，而认知心理学的社会建构则是桥梁。从上述分析我们可以看出，认知心理学社会建构主义对英语词汇转义的构架具有强大的诠释力。转义的构建是人们在旧有知识，即词汇本义基础上，融入个人体会和经验，在大脑中修正、契合并纳入到原有知识体系中去所形成的产物。从认知心理上来说。它与人们多种感官的交互作用，并和由此激发的思维活动有着密切的关系，但英语词汇灵活的词性转换所提供的硬件也是不可忽略的。