一般来说，这些小东西包括了围巾、枕头、填充玩具和其他的东西，而中间的线必须是清晰可见的。有时候治疗者或是家长之一必须当审判长。审判长的存在可以省去对许多东西是否被“偷”的争执。孩子让看守者失去身体一部分移动能力的方式有：将手放在背后、单脚行动、闭上一只眼睛或是带上眼罩。最后孩子还可以要求看守者不要说话以防止口语的交谈。在整个过程中，治疗者必须指导双方做更有趣的角色演出。

在看守者放弃或东西被“偷”完后，双方的角色必须互换，孩子变成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)看守者而家长变成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)“偷窃”者。和之前的游戏规则一样、家长在“偷”到东西后也可以要求孩子失去身体某部分的活动能力。游戏持续的进行，直到有重要的突破和情感的移转，或是透过互动的过程而更改游戏。这时游戏治疗者可以做一些凋整来符合转变后的情况，也可以要家长和孩子画出这个游戏中最重要的景象，或是用录像带来回顾。这样做的主要的目的是让孩子和家长开始了解，并且更积极地讨论这个活动中所表达出来的观点！一般而言，这个治疗技巧最重要的一个景象会在游戏后出现，这时治疗者帮助家长与孩子借由这个经验开始建立起一个新的互动。

一个在游戏中很寻常的情况是道具的掌握，家长通常拿围巾或一些小东西藏在身上，或是紧捉着这些东两让孩子无法得逞。有时候会在拿取围巾时出现一些有趣的现象，这个时候治疗者有个治疗性的响应，他会让孩子和家长来交涉围巾的所在地并且用言语的指示来暗示家庭间的拿取关系。一些重要的深层意义包括孩子得到许久以来没有的关爱和注意，以及家长对孩的理性的最后认知。在这些暗喻性的意义下．家长和孩子对于这些东两的所有权进行的交涉，就变成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)了强有力并带有个人意义的治疗性谈话。

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