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    发表日期:2011年3月8日 编辑:shphao 有1935位读者读过此文 【字体:
中学生厌学心理分析

中学生厌学心理现象相当普遍,分析厌学是学生对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避学习的一种心理现象。厌学心理有多种表现:例如,学习动机不强烈,学习兴趣弱,学习态度不端正,迟到、早退,上课不专心,作业不认真,无故缺课……,其中的极端性表现,就是逃学。中学生是最有可能出现厌学心理的学生群体。面对这一长期困扰着教师和家长的现实难题,本人认为:重新审视和透析这一现象,对此进行有效的干预,显得很有现实意义。

中学生厌学现象相当普遍,尽管学生基础参差不齐,智力、非智力因素有所差异,但在大多数厌学中学生身上总能或多或少的发现这种现象。他们在成就动机、自我评价、自我效能感、如何归因四个层面上都会表现出一定程度的低下或消极。他们不能给自己确立恰当的目标,遇到困难时又缺少勇气和决心,甚至有些自暴自弃,常以“我不行”作为推辞,害怕失败,因而不太指望自己能成功,这就是所谓的成就动机低下。厌学中学生,他们缺乏必要的自我认同感和认为自己不能学好,因而就放松了对自己的要求,在困难面前不去思考、努力,而是逃避困难,做事有头无尾,即所谓的自我评价低下。他们对自己完成学习任务的能力持怀疑和不确定的态度,想的更多的是失败,遇到挫折时又没有信心,不去努力便放弃,因而经常体验到失败,厌倦甚至厌恶的情绪,身心健康也受到损害,即所谓的效能感低下。他们在学习中失败多于成功,又难免受到老师、家长和同学们的消极评价,从而逐渐形成了刻板的思维模式和认知态度,以固执、消极的方式重复不断地对待学习,认为自己永远是个失败者,把一切都归因为“脑袋不好使”,即所谓的消极归因。可见,中学生厌学在认知、动机、情感等方面都会存在一定的问题。


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