中学生厌学心理现象相当普遍,分析厌学是学生对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避学习的一种心理现象。厌学心理有多种表现：例如，学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习态度不端正，迟到、早退，上课不专心，作业不认真，无故缺课……，其中的极端性表现，就是逃学。中学生是最有可能出现厌学心理的学生群体。面对这一长期困扰着教师和家长的现实难题，本人认为：重新审视和透析这一现象，对此进行有效的干预，显得很有现实意义。

中学生厌学现象相当普遍，尽管学生基础参差不齐，智力、非智力因素有所差异，但在大多数厌学中学生身上总能或多或少的发现这种现象。他们在成就动机、自我评价、自我效能感、如何归因四个层面上都会表现出一定程度的低下或消极。他们不能给自己确立恰当的目标，遇到困难时又缺少勇气和决心，甚至有些自暴自弃，常以“我不行”作为推辞，害怕失败，因而不太指望自己能成功，这就是所谓的成就动机低下。厌学中学生，他们缺乏必要的自我认同感和认为自己不能学好，因而就放松了对自己的要求，在困难面前不去思考、努力，而是逃避困难，做事有头无尾，即所谓的自我评价低下。他们对自己完成学习任务的能力持怀疑和不确定的态度，想的更多的是失败，遇到挫折时又没有信心，不去努力便放弃，因而经常体验到失败，厌倦甚至厌恶的情绪，身心健康也受到损害，即所谓的效能感低下。他们在学习中失败多于成功，又难免受到老师、家长和同学们的消极评价，从而逐渐形成了刻板的思维模式和认知态度，以固执、消极的方式重复不断地对待学习，认为自己永远是个失败者，把一切都归因为“脑袋不好使”，即所谓的消极归因。可见，中学生厌学在认知、动机、情感等方面都会存在一定的问题。