一、前言

上世纪八十年代初，正值我国改革开放的初期，国家与社会发生了巨大的变化。在这种变化的推动下，我国体育事业开始腾飞，竞技体育的规模不断扩大，水平不断提高，学校体育改革关注学生健康成长以及全民健身为核心的大众体育蓬勃开展，使体育与社会之间的关系越来越密切，我国体育运动实践的需要呼唤体育科学的兴起。与此同时，改革开放为我国体育科学的发展提供了学习和借鉴国外研究成果的机会。在这种背景下，我国运动心理科学得到了迅速的发展，出现一派欣欣向荣的景象。全国运动心理学学术会议是由中国心理学学会下体育运动心理学专业委员会和中国体育科学学会下体育运动心理学专业委员会共同举办的我国级别最高、规模最大的运动心理学学术盛会，它较全面地反映了不同阶段运动心理学研究状况，是展示我国运动心理科学研究的一个重要窗口。两会自成立以来共举办了八届全国运动心理学学术会议，摘录论文共750余篇。笔者以近五届全国运动心理学学术会议摘录论文作为文献资料，从研究领域、研究方法、研究对象、研究人员等几个方面分析摘录论文的特点。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

本文主要以1993-2006年举办的全国运动心理学学术会议摘录的534篇论文为文献资料，从研究内容、方法等角度进行对我国运动心理学的发展现状进行分析。

(二)研究方法

文献资料法、数理统计法、逻辑分析法。

三、研究结果

(一)我国运动心理学研究领域的发展状况与分析笔者在对近五届学术会议摘录的534篇论文进行统计时，一般以研究对象为标准进行分类，即竞技运动心理学的研究对象是竞技运动参与者；学校体育心理学的研究对象是学校体育参与者；其它研究对象则归于锻炼心理学。竞技运动心理学与学校体育理学研究对象的交叉点主要是体育院系的大学生。在分类时，笔者以研究的目的是否旨在提高该研

究对象的竞技运动能力、赛场表现并且研究结果是否对运动员的选拔与培养具有重要参考作用为依据。学校体育心理学与锻炼心理学研究对象的交叉点主要是大学生。在分类时，主要以研究对象所从事的体育运动是否属于体育教学活动或体育教学活动的延伸课外体育锻炼，即规定性的体育活动为依据。另外，将没有具体规定研究对象的研究都归为基础理论研究，即其研究的内容对运动员，学生和大众健身者都实用。

文献统计数据显示，竞技运动领域硕果累累，共计248篇占46．4％ ，体育教育领域紧随其后，共计137篇占25．6％ 大众健身位居第三，共计82篇，占15．4％ ，基础理论67篇，占12．6％。1．我国运动心理学研究领域正在不断拓宽多年来，受我国竞技运动飞速发展的推动，我国运动心理学的研究主要集中在竞技运动领域。从90年代后半期开始，我国运动心理学除了在竞技运动领域一如既往地投入之外，在体育教育和群众健身方面的研究显著增多，进入新千年之后，这种势头更加强劲。目前，我国运动心理学研究内容几乎覆盖了体育运动各个领域，研究主题越来越多，表现为内容更加具体。竞技运动领域研究主题主要有：运动员的认知(18篇)，情绪特征(21篇)，运动员人格(15篇)，心理技能训练(37篇)，心理咨询服务(28篇)，心理生理指标测评(25篇)，运动员心理建设(15篇)，运动社会心理(29篇)，基础理论和方法等。学校体育领域研究主题主要有：学生的体育动机与兴趣(26篇)、学生的认知(17篇)、学生的个性特征(11篇)、学生的自我观念(1O篇)、体育教学活动与心理健康(28篇)、体育教师的社会心理(15篇)等。大众健身领域的研究主题主要有：体育参与者的锻炼动机(13篇)、体育锻炼心理效应(心境与流畅感8篇、自我观念4篇、焦虑与抑郁3篇、认知能力3篇、心理健康与其它21篇)。