行为矫正与家庭教育咨询培训班通知(北京，广州，郑州）
669 Ķ 2009-09-02 14:33
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作者：昭良心理 文章来源：本站原创 更新时间：2008-08-07 |
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课程收获
（1）深入了解行为矫正原理和方法
（2）掌握行为矫正成功实施的基本技术和关键点
（3）掌握握行为矫正的咨询实施模式
（4）提升应用行为矫正原理和技术解决家庭教育、夫妻关系、人际关系、自我管理等领域问题的能力
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招生对象
（1）有志于从事家庭教育咨询、已经取得国家二三级咨询师资格证书的学员
（2）希望应用心理学知识解决孩子厌学、网瘾、离家出走等问题的家长
（3）大中学心理咨询和心理健康教育教师和心理学专业课程教师
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课程特色
摒弃简单、枯燥的理论的讲解，重视学员行为矫正模式思维方式和实操能力提升
贴近实际生活的行为矫正技术和策略剖析，分享专家多年行为矫正咨询经验
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培训时间与城市
第五期：2009年10月2-3日，北京
第六期：2009年12月19-20日，北京
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培训收费
标准价：1200元
【惊喜优惠：根据学员身份、报名缴费时间和报名人数给予三重折扣优惠】
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主讲专家
 郭召良 北京师范大学心理咨询与测评博士，教授，中国心理学会、中国心理卫生协会会员，劳动部心理咨询师职业资格资深培训教师、心理咨询师论文评审委员，曾任卫生部《心理治疗师资格考试委员会命题组成员。中央电视台、北京电视台等媒体心理专家、《健康博览》、《高考金刊》等报纸杂志心理栏目心理专家。
郭博士长期从事 “心理咨询师”职业资格培训工作，自2003年8月开始培训以来，已经培养了上千名学员，他们中的绝大多数取得国家级二、三级心理咨询师证书。为了提高心理咨询从业人员理论和实际操作水平，郭博士还开设“贝卡心理咨询硕士研究生”培训课程，“手把手”的方式培养“专家级”的高级心理咨询人才，已成功招收两届学生。
郭博士是贝卡（BECA）心理咨询体系的创始人。他系统学习并且研究精神分析学派、存在与人本主义学派、行为主义学派和认知学派等四大理论流派的治疗理论、治疗方法与技术。和其他学者将注意的焦点集中在这些学派的差异不同的是，他注意到这些学派理论观点和治疗技术的相互补充和内在联系。他用理论研究心得指导心理咨询实践，反过来又用心理咨询经验滋养自己的理论建构，并最终提出了独具特色的心理咨询理论和技术方法体系——贝卡（BECA）心理咨询体系。
郭博士竭力打造“昭良心理”服务品牌。以“推动心理咨询行业发展”为己任，着力于通过理论创新、技术开发和应用推广，推动我国心理咨询和心理测评技术水平和服务质量提升，促进心理咨询和心理测评在全国中小城市的普及。
专长：心理咨询培训、学习与教育心理咨询、心理测试、婚姻咨询、职业规划咨询。
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行为矫正和行为治疗应用领域
行为矫正和行为治疗有着广泛的应用领域，心理治疗专家应用行为疗法成功地治愈了恐怖症、强迫症、焦虑症、职业性肌肉痉挛、抽动症、口吃、咬手指 （甲）、遗尿症、暴露发作、肥胖症、神经性厌食、慢性便秘、烟酒及药物成瘾、阳萎、早泄、阴道痉挛与性乐缺乏、手淫等、恋物癖、窥阴癖、露阴癖、异装癖、同性恋、考试综合症、学习障碍、电视迷综合症、电子游艺综合症、办公室心理压迫综合症等心理问题。它是成为心理咨询师和心理治疗师的入门培训课程，掌握好行为矫正和行为治疗是从事心理咨询的必要条件。
行为矫正和行为治疗被广泛应用于家庭教育、学校教育、自我管理等领域。它是成年人士养成健身、减肥、健美等良好生活方式的行为策略指南，它是咨询师、家长和教师解决学生厌学、网瘾、离家出走、逆反心理等众多心理问题的利器。它是家长和教师塑造儿童行为最为有效技术和方法的良师。 对于希望通过“自助方式”解决自身面临问题的人士来说，这也是一个重要的机会，掌握行为矫正和行为治疗的原理，应用行为矫正的方法和技术，相信通过你的坚持不懈地努力，你的问题（厌学、网瘾、离家出走、减肥、戒酒戒烟等）一定会得到解决。
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行为矫正与行为疗法简介
行为矫正和行为疗法，都是基于现代心理科学中行为主义学派的一种心理咨询和心理治疗方法。它们是根据科学心理学实验结果得出的心理学原理为基础，根据行为主义的学习原则而形成的一套行为学习和行为改变的技术。行为疗法的代表人物沃尔普（John Wolpe）将其定义为：使用通过实验而确立的有关学习的原理和方法，克服不适应的行为习惯的过程。
行为疗法与其它心理疗法的区别在于：（1）行为疗法是以心理学中有关学习过程的理论和实验所建立的证据为基础的。 与传统的心理治疗相比，它具有更高的科学性和系统性，可以进行客观的科学检验、演示和量化，即使重复试验也可得出同样可靠的结果。（2）它有一整套定型化的治疗形式，有坚实的理论根据和大量的实验证明。所以临床效果更为显著和稳定。
行为疗法理论认为：（1）人的行为，不管是功能性的还是非功能性的、正常的或病态的，都经学习而获得，而且也能通过学习而更改、增加或消除。（2）学习的原则就是受奖赏的、获得令人满意结果的行为，容易学会并且能维持下来；相反，受处罚的、获得令人不悦结果的行为，就不容易学会或很难维持下来。（3）掌握了操作这些奖赏或处罚的条件，就可控制行为的增减或改变其方向。
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行为矫正与教育咨询课程大纲（第二版）
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一、行为习惯是如何养成的
操作条件反射实验
行为是经由强化决定的（强化与强化物）
强化是有不同类型的（正强化与负强化）
好习惯和坏习惯强化实例 |
能力训练点：
理解强化是塑造能力的重要手段
学会应用正强化与负强化 |
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二、行为习惯是如何消失的
行为是因受到惩罚而被抑制的（惩罚）
惩罚是有不同类型的（正惩罚和负惩罚）
不再受到鼓励的行为也会逐渐消失的（消退）
好习惯和坏习惯是怎样消退的实例 |
能力训练点：
理解惩罚和消退是消除行为的重要手段
学会设计正惩罚、负惩罚和消退 |
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三、好习惯与坏习惯
好习惯是如何养成的（强化）
好习惯为什么没有养成（消退、缺少强化）
坏习惯为什么存在（强化）
坏习惯为什么没有消除（缺少惩罚、消退） |
能力训练点：
强化、惩罚、消退技术的应用 |
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四、我们互相强化或消退着对方的行为
是你在逗孩子，还是孩子在逗你（强化回路）
你的嗓门为什么越来越大（强化链）
夫妻之间为什么越来越冷漠（惩罚回路）
男人为什么不爱做家务（消退链） |
能力训练点：
从互相作用的观点理解强化、惩罚和消退 |
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五、问题行为消除策略与技术
你的策略为什么没有消除问题行为
发脾气、讲道理、惩罚为什么没有用
消除问题行为要从强化链最后环节开始
你该选择什么样的惩罚物
批评、体罚惩罚效果分析
正确使用口头批评和体罚
成功实施惩罚的技术和策略 |
能力训练点：
学会分析无效惩罚和消退策略原因
掌握成功实施问题行为惩罚和消退的技术和关键点 |
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六 如何养成良好习惯
你的奖励措施为什么没有效果
重奖、物质刺激和表扬为什么没有用
你该选择什么样的强化物
表扬、奖金和关注的强化效果分析
正确实施表扬
成功实施强化的技术和策略（强化技术） |
能力训练点：
学会分析无效强化策略的原因
掌握成功实施强化的技术和关键点 |
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七、环境决定了人的行为
斯金纳的小说《沃尔顿第二》
是人适应环境而不是环境适应人（环境决定论）
人是如何如何去适应环境的（学习）
在适应环境的学习过程（“尝试—错误”说）
人是通过学习适应环境的
问题行为是不适应环境的行为
重新学习适应环境的行为就可以矫正问题行为
环境是如何决定人的行为（刺激控制、行为后果）
人际是最重要的环境 |
能力训练点：
学会从环境角度来理解行为矫正问题 |
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八、创造有利于行为矫正的良好环境
行为总是在一定情景基础上产生的（情景）
建立好行为容易发生的情景（刺激控制）
消除问题行为容易发生的情景（刺激控制）
让好行为容易出现，降低好行为实现的难度（行为操作）
让问题行为难以出现，增加问题行为实现的难度（行为操作）
建立协调一致的人际环境 |
能力训练点：
学会操作行为矫正的环境 |
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九、行为矫正的实施程序
（一）用行为矫正模型分析问题
把情绪问题、认知问题等一切问题变成行为消除或建立；从学习（尝试——错误）和环境角度分析问题发生发展过程
（二）测量与观察行为
确定行为测量指标，选择观察时点选择和记录方式，绘制行为矫正图
（三）从积极角度来描述问题矫正目标
确定问题行为功能等值的积极行为，
积极行为增加目标
问题行为减少或消除目标
（四）问题行为功能分析
应用（情景——行为——后果：结果）模型分析问题行为发生原因
（五）强化物、惩罚物的选择
确定强化物
确定惩罚物
（六）制定行为矫正模型
应用（情景——行为——后果：结果）模型确定行为矫正的实施模型
（七）规划行为矫正阶段
将行为矫正分为若干阶段，并确定每个阶段时间和阶段目标（小步子技术）
（八）重建行为环境
情景重建（刺激控制）
行为难度控制
（九）人际协调与人员管理
谁是行为矫正的对象
谁是主要负责人、谁提供配合
谁来进行观察、记录
谁来实施强化和惩罚
负责人与相关人员订立书面协议
负责人强化相关人员的配合行为 |
能力训练点：
能用行为矫正模型分析问题行为原因和设计行为矫正模型
能够确定相关行为的观察、测量和记录方法
能够正确选择强化物、惩罚物
能够控制行为环境和人际协调 |
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十、代币系统
问题行为的一揽子解决方案（行为群）
代币和代币系统含义
为什么要使用代币系统
最简单与最完整的代币系统
确定目标行为的代币数量关系
确定代币与强化物的数量关系
代币手册的制作技巧
厌学行为的代币方案实例 |
能力训练点：
掌握代币系统的使用方法和关键点 |
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十一、行为矫正的其他领域
（一）夫妻关系
如何塑造你配偶的行为
怎样才能改变配偶的坏习惯
配偶之间独立强化和互相强化策略（行为契约）
（二）人际关系
如何建立与陌生人的良好关系
送礼的行为矫正分析
拍马屁的行为矫正分析
如何拒绝他人
爱的五种语言
（三）自我管理
30天可以养成一个好习惯
为什么你坚持不下来（即时后果短路模型）
如何养成好习惯
如何进行自我监控
如何进行自我奖惩
如何邀请他人监督
（四）认知治疗
行为改变技术
行为实验技术 |
能力训练点：
拓展行为矫正应用范围 |
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