还孩子一个快乐童年——玩的四大好处
2 482 Ķ 2009-09-17 17:01★玩的第一大好处——培养开朗、活泼等良好的性格，促进身心健康，热爱生活。
前面提到过，中国的孩子作业之多，学习负担之重，高考竞争之强烈，应该位于“世界领先地位”。只有在小学这一时期，尤其是低年级，作业相对较少，学业负担相对较轻，相对有时间去玩。这是中国孩子成年之前多么宝贵的一段时光啊！我们不应该剥夺孩子美好快乐的童年。娱乐是孩子身心健康成长的需要。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力，适当的娱乐可以缓解孩子的紧张焦虑、调节情绪，促进放松和平静。
所以，每天应该让孩子玩，给孩子适度的自由活动的时间和空间。但要注意除了读书、玩电脑这类封闭型静态活动之外，多鼓励孩子走出去，和同龄人或者比他稍大一两岁的孩子一起玩。多进行户外动态的集体活动。
在80年代之前，普通家庭没有电脑，甚至没有电视、电话，但我们对童年的回忆都十分美好难忘。那些传统的户外集体游戏，既有趣又有益，比如扔沙包、跳格子、跳橡皮筋、下棋、折纸、翻绳、捉迷藏……
运动，对于孩子就是一种很好的玩的方式，经常运动能锻炼身体，增强体质。著名经济学家马寅初，一向重视体育锻炼，从十几岁开始，直到百岁高龄，从未间断。他一生坎坷，却奇迹般地突破了百岁大关。而且，6-16岁是身体锻炼最有成效的关键期。其中6~7岁是速度、灵敏度发展的关键期，8—16岁是力量和耐力增长的关键期。
运动还能激活思维，促进智力水平的发展。而且能磨炼人的意志，完善人的性格，帮助人调节情绪。
★玩的第二大好处——发现、培养孩子的兴趣和特长。
飞机发明者莱特兄弟回忆说：“我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。父亲给我们带回一个小玩具，用橡皮筋做动力，使它飞入空中。我们就照这个玩具仿制了几个，都成功地飞了起来。”就是这种能飞的玩具，引发了他们制造飞机的构想。他们使用的螺旋桨，就是少年时的玩具上面的那种螺旋桨。
中国的很多家长非常热衷于让孩子上琴棋书画等才艺培训班，一个暑期会给孩子报六七个班，他们往往陷入一个观念误区，把学琴学画等活动简单等同于素质教育，有的甚至是为了将来高考加分而叫孩子去学。
如果孩子很有兴趣,这当然也是一种玩。让孩子按照自己的意愿适当参加一两个兴趣班，从中发现培养孩子的兴趣和特长，当然好。但需要注意几点：
1、不能强迫孩子去做他自己不喜欢做的事情。
对于孩子来说，被强迫去做的事情就不是一种玩，就更容易失去原有的兴趣，很可能由兴趣变为反感，甚至造成心理问题，严重的自残、自杀、伤人、杀人等。因为被父母逼着打着练琴，最后拿刀砍断自己手指之类的事件不在少数，实在令人痛心！
王振江是2001年山东高考理科状元。他的母亲是幼儿园教师，小时候教他唱歌、弹琴、画画。当发现孩子没有多少兴趣后，不再强迫他学。上小学后从老师那里得知孩子对数学很有兴趣后，就把不感兴趣的项目都取消了，鼓励孩子学好数学，打下了坚实的基础。
2、参加比赛重在参与锻炼，不必太在乎结果。
孩子在兴趣班学习一段时间小有进步后，家长往往热衷于让孩子参加一些相关的竞赛，为了取得好名次而进行的赛前强化训练有可能影响孩子的兴趣。
想通过比赛了解自己的孩子到底学得怎么样，会不会比别的孩子强，是人之常情，但做家长的不必太在乎比赛结果，也最好不要让孩子过于在乎结果。父母对于竞赛的态度会影响孩子临场上的心态。所以不妨以玩和体验的心态、锻炼的目的参加比赛，更有利于孩子水平的充分发挥，而且有利于从小培养孩子大考大赛临场时从容平稳的心理素质。
3、不要轻易干涉“指导”孩子的活动。
据《天津老年时报》1994年2月12日一篇名为《少年明星沉浮启示录》的文章报道：在80年代初，王某9岁时在中央美术学院举办过个人画展，他的作品荣获过印度“世界儿童美术比赛”银质奖。美国记者来雷·马丁亲眼看到他挥笔做画，惊叹不已，连声赞道：“天才！了不起的天才！”不久马丁以《九岁的孩子被誉为中国的毕加索》为题，撰文在美国的《巴尔的摩太阳报》发表。然而，数年后，王某不仅没有考上中央美术学院，甚至连中央美术学院附中的门都进不成。是什么因素抑制了他的绘画天才？可能有多方面的原因。他自己说：“我画山水，爸爸让我加几笔兰草，我不加，因为加上去（画）就死了。大人有时不理解孩子，横加干涉。学校呢，功课重了，再加上心情不好，就不想画，画也画不好。”
★玩的第三大好处——增加交往机会，培养人际交往能力。
玩对孩子的一大吸引力是有机会和伙伴们在一起，结交更多的朋友，缓解独生子女强烈的孤独感，满足他们对友谊的渴望。在交往中有机会参与竞争，体验挫折，学习沟通合作和解决矛盾冲突。上学的一大好处是孤独的独生子女的生活空间大大扩大了，有更多的机会认识更多的伙伴朋友，有机会和朋友们一起玩。
在集体游戏中，孩子能学到很多——
如果你要想玩一种游戏，就得主动去找玩伴，组织这场活动。
如果你要加入别的孩子正在玩的游戏，就必须服从人家的规则和要求。
谁也不能为所欲为，否则别的孩子就不跟你玩。
比如在扔沙包游戏中，需要学会合作，利用集体的力量想办法把“死”了的同伴救“活”；通过下棋比赛，领悟机会均等，命运掌握在自己手中；过家家，可以培养想象力和责任感……
在有的“小团体”里，伙伴的意见和喜好往往比家长和老师的影响更大。这种心理现象在少年期尤其明显。
所以家长需要注意几点：
1、观察留心其伙伴的行为，避免结交不良群体。
有学者调查过一个少管所的220名失足少年，发现其中有68%是在“小团体”的直接影响下而犯下过失的。为了更好地了解孩子所在的小团体或伙伴，可以把他们请到家里来，观察其言行举止，穿着打扮，平时多了解他们的学习情况。
2、鼓励孩子多与和自己性格气质相反的人交往，有利于性格互补，互相影响。
3、鼓励孩子结交比自己略大一些的伙伴，有利于孩子更快成长。
如果发现孩子所交的朋友、所处的小团体，对自己孩子的影响消极多于积极，怎么办？
请不要粗暴禁止他们来往，不但难以达到目的，反而可能让孩子与父母疏远，与伙伴走得更近。
建议您积极主动创设机会，让孩子有机会与其他更适合的同龄人接触，争取用别的友谊来替代它。如果因为怕孩子和别的孩子在一起而学坏了，就把孩子关在家里，没有玩伴的独生子女，失去了利用群体培养胆量、合作沟通能力、纪律约束力的各种机会；过于封闭的环境，有可能造成孩子性格心理异常，如孤僻、不合群、胆怯、抑郁、自我为中心等等。
★玩的第四大好处——促进智力能力的发展。
比尔·盖茨的父母在比尔小时候，就陪着孩子几乎玩遍了各种益智游戏活动。
中国有一个学生叫牛培行，至今还不到十六岁，已经制作航模及小制作上百项，有十八项发明，申报了二十三项专利，其中有六项是发明专利。“电子琴鞋”和“虹吸管”两项发明被美国的一家投资公司看中购买。他的父亲说，儿子从小爱玩，创造能力是玩出来的。因为贪玩，小学三年级前成绩常常是最后一名，被老师罚站是常有的事。中考前的一次模拟考试中又是全班倒数第一，但中考时却考了全年级第十名，被山西大学附中破格录取。为鼓励牛培行搞发明，山西大学附中专门为他准备了一间实验室。
有很多游戏属于益智游戏，对培养孩子的智力能力的促进作用甚至可以弥补学校教育的不足。
比如传统的翻绳游戏和折纸，能培养手的灵巧与协调、动手能力和想象力、创造力等。
演奏乐器需要手、脑、眼、耳、口等器官同时工作，协调活动，能促进注意力、记忆力、动手能力、想象力等的发展，有利于右脑的开发。如果你在练习一首歌，左脑会处理歌词，右脑会处理旋律。
需要注意的是：用游戏的方式学，学习成了玩；为了学而玩，为了某种功利而玩，玩不再是玩。
在娱乐过程中能学到一些东西，那是一种自发的、无意的学习，不容易疲劳。但如果玩拼图为了识字，上公园为了写作文，弹琴为了比赛，培养特长为了加分…孩子很容易失去兴趣。
不少家长担心，玩会耽误孩子的学习，当然，如果沉迷于电子游戏、赌博等确实如此。所以家长很重要的任务不是限制禁止孩子去玩，而是关心引导孩子玩什么，
怎么玩。
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