| 个别心理辅导的七项原则 |
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[中国心理学家网]
五、差异原则
差异原则也称针对性原则，是指辅导老师在对学生进行心理辅导时，要注意当事者的个别差异，做到有的放矢，区别对待。
具体问题具体分析是马克思主义的话的灵魂，也是心理辅导的话的灵魂。耍使心理辅导有成效，辅导者就必须对当事者作具体分析，否则就是瞎子模象，对牛弹琴，结果是一事无成。
差异原则要求辅导老师从当事者的年龄、性别、语言、体态语言名力、非智力因素、学习成绩、人际关系等方面人手，找出其个性心理特征及心理障碍，还要根据每个人的个性心理特征．采取不同的谈话方式、谈话口吻、体态语言，对当事者作出不同的辅导建议。
每一位当事者都有自己隐秘的心理世界，辅导老师要用心去区别。只有区别清楚了，才能正确帮助当事者排除心理障碍，这就好比医生给病人治病，只有对症下药，才能药到病除。
六、自律原则
自律原则又称当事者中心原则，是指辅导老师帮助当事者挖掘自己的心理潜能来克服自己的心理障碍。每位当事者身上都蕴藏着丰富的心理潜能，辅导者的责任是帮助当事者发掘这些潜能，形成一股强大的积极的内驱力来排除当事者一时出现的心理障碍。
自律原则源于美国人本主义心理学家罗杰斯的“个人中心治疗”的理论体系。罗杰斯认识到自我意识在心理失调者身上表现出极其重要的作用，提出一种称为“非指导性疗法”的治疗方法，认为在帮助学生和患者的过程中，教师和治疗者不应担当教练者角色，而应当促进者角色，以促进学生和思者的自我主导。自律原则是现代心理咨询极其重视和讲究的一条原则。自律性符合哲学上关于内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用的原理。咨询师不是把来访者看作病人，而是看作朋友。咨询师主要不是为来访者开药方，而是同来访者商讨；不是一本正经地指导，而是提建议，让来访者自己去选择；允许有不同见解，允许有一个选择过程，使当事者将咨询师的建议变成自己的意愿，自觉自愿去克服自己的心理障碍，这就是“助人自助”。
七、保密原则
保密原则又称隐私原则，是指对当事者的个人隐私——不愿公开的经历、生活背景、现状等．辅导老师须绝对保守秘密。这是个别心理辅导的一条根本原则。个别心理辅导是通过辅导老师与当事者双方之间心理深层的互动来实现的，当事者对辅导老师信任，辅导老师给予当事者有效的帮助，双方只有建立了心灵深处的沟通，才能实现心理辅导的目的。当事者只有在信任辅导老师的前提下，才肯将不愿公开的个人隐私向辅导老师诉说。如果辅导老师将当事者的隐私随意泄露，对当事者的心理是沉重的一击，会使当事者失望、怨恨、辅导关系破裂，导致辅导失败。对当事者的隐私保密，是深化、发展辅导关系的根本条件。
辅导室应该严格规定：拒绝任何单位、任何人前来“外调”当事者的隐私。辅导档案不能外借，要有专人保管；辅导员在研究案例时，也要注意不要让外人听见讨论内容，注意保密。这样做是有法律根据的，我国宪法保护公民的权限，保护公民的人身自由。公民人身自由包括：公民的人身不受侵犯；人格尊严不受侵犯，通信自由和保守通信秘密。人身自由中包含了公民的隐私权。因此，保护当事者的隐私，不仅符合心理辅导的客观要求，也符合我国法律。
上述七条原则并不是彼此孤立的，而是紧密联系、不可分割的统一整体。辅导老师在个别心理辅导的操作过程中，必须毫不含糊地执行这些原则，绝不能随意破坏任何一条原则；一旦违反了其中一条原则，也就破坏了整个辅导原则，心理辅导就会不可避免地失败。在这一点上，任何辅导老师都不能掉以轻心。
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