二渴望成绩, 但是在竞争中失败, 使他们自卑、压抑喜欢争强好胜, 渴望引人注目是处于身心发育阶段的青少年的共同心理特征。与其他同龄人一样, 留守青少年也希望自己成为人们注目的佼佼者, 他们也曾渴望自己用出类拔萃的学习成绩来赢得亲人、老师和同学的赞许。然而, 留守青少年要在学习上脱颖而出, 无疑要面临着更多的困难。长此以往, 他们的学习成绩很难有所起色。有人对四川省劳务输出大县仁寿县的留守青少年的学习状况进行过调查, 这个百万余人口的大县有近半数劳动力常年外出打工, 处于九年义务教育阶段的留守孩子高达万,占全县学生总数的对名留守孩子的学习成绩进行调查, 发现其中的孩子学习成绩为较差, 的孩子成绩中等偏下。渴望优秀的学习成绩却难以遂愿, 加之学校教育特别是中学教育对待学生以学习成绩定优劣的做法, 使留守青少年的心理自卑感加枷。田于学习成绩不尽如人意, 他们时常受到老师和同学的不公正对待, 使他们的思想比较压抑。自卑和压抑心理是留守青少年犯罪的重要心理因素。我国台湾地区著名学者张华保教授曾提到美国缅因州有的犯罪青少年有这种心理特质, 他指出“ 强烈自卑感亦会导致心理不平衡, 因而走向发泄性偏差犯罪行为之途径, 所以不仅是暴力犯罪, 吸毒、变态性行为、盗窃等, 都可能由自卑感及缺陷感所促成。”

三需要尊重, 但是往往遭受轻视, 使他们冲动、易怒随着年龄的增长, 青少年的自尊心愈加强烈, 他们在交往过程中爱面子, 不容许他人伤害自己的人格尊严。由于远离父母, 随祖辈一起生活的留守青少年, 大多受到祖辈的迁就和溺爱而与亲戚、朋友共同生活的, 更多的则是饱尝缺乏关爱和寄人篱下的苦楚。所以, 与普通青少年相比, 留守青少年的心理更加脆弱, 自尊心也更加强烈。然而, 父母是孩子的保护伞, 远离父母的孩子受气多。由于父母不在身边, 留守青少年往往受到其他孩子的欺侮由于学习成绩不佳, 他们时常遭到老师的蔑视和同学的嘲笑。长期遭受不公正的对待, 留守青少年的心灵受到了扭曲, 自尊心受到了伤害, 使他们逐渐形成了一种冲动、易怒的性格。表现在对他人的痛苦缺乏同情心和怜悯感, 平时多疑、粗暴、凶狠、焦虑并富有挑衅性和攻击性等。留守青少年的这种冲动、易怒的心理特点为他们实施激情性、报复性等严重的暴力犯罪埋下了祸根。随着留守青少年在生活、学习、交往中受到的伤害逐渐增多、加深, 往往一个很小的争端就会使他们把长期积聚在内心里的怒火像火山一样爆发出来。由于青少年处在身心快速发育时期,他们考虑问题不周全, 控制自己行为的能力差, 他们在自己这种冲动、易怒心理的支配下, 一旦实施暴力犯罪行为, 造成的后果往往十分严重。

四盲目攀比, 但是物质条件有限, 使他们虚荣、浮华攀比心理是青少年一个比较普遍心理特点。应该说, 攀比心理在促进青少年追求上进、积极进取等方面, 发挥着特殊的作用与自己的同学、伙伴比学习, 有利于促成你追我赶、奋勇争先的良好学习风气比体魄, 则有利于促使青少年养成积极锻炼、勤于运动的良好习惯等。但是, 盲目攀比所带来的消极后果是无法回避的, 目前, 比谁更有钱, 比谁吃得好、穿得好、用得好、玩得好, 正逐渐占据了青少年的心灵。对留守青少年来说, 他们有限的经济来源不足以支持他们的物质享受。绝大多数留守青少年没有自身独立的经济收人, 为了满足自己的虚荣心和攀比心理以及享乐的需要, 想方设法通过一些“ 捷径”搞点钱自然就成为他们难以挣脱的心理情结。这样, 盗窃、抢劫、抢夺、诈骗等财产性犯罪开始在留守青少年犯罪中大量出现, 并长期占据主流。