2005 年1 月12 日教育部、卫生部、团中央颁发（教社政[2005]1 号）《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，明确大学生心理健康教育的总体要求，要求努力提高大学生心理健康教育和心理咨询工作水平，大力加强大学生心理健康教育队伍建设，切实建立和完善大学生心理健康教育领导机制与工作机制。而在多途径的心理健康教育工作中，建立大学生心理档案是不可忽视的重要环节。

一、大学生心理档案建立的意义

大学生心理档案是高校为开展心理健康教育而建立起来的档案材料，主要包括个体学习与生活的部分背景材料、心理发展变化特点简介、心理咨询记录、心理测验结果等。建立并充分利用大学生心理档案，对全面客观地了解学生的心理健康状况、有的放矢地开展扎实有效的心理健康教育工作以及对大学生个体与整体心理素质的切实提高都具有十分重要的作用。

1. 为学校的学生管理工作提供科学依据

通过为学生个体建立心理档案，能比较及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状，从而为学校的学生管理工作提供心理学依据，如可以从中寻找导致某一群体学生发生学习障碍的原因，并从学校层面上寻找教育、预防和干预的方法；可以为学校的英语等分班教学、个别化教学提供前提条件；心理档案所反映出来的学生兴趣爱好等信息，可以为丰富课外活动、满足学生的正当心理需求提供决策依据；同时还为从整体上评价一所学校的教育管理水平提供了一套科学的评估系统等。

2. 为教师了解学生的心理特点和因材施教提供依据

所谓心理档案，是记录个体在社会适应过程中的心理活动状况，用以评定、预测和调控个体心理行为的管理系统。对大学生而言，心理档案则是指根据大学生的成长历程和心理特征建立起来的、用以预测大学生心理行为并为实施心理辅导和危机干预提供参考依据的动态管理系统。通过研究大学生心理档案，教师就可以迅速了解学生各方面情况及存在的问题，把握大学生心理发展的动向，进而有针对性地进行辅导。建立大学生心理档案，能为高校有效地开展心理健康教育提供必要的依据，使辅导老师能更清楚地了解学生的心理特点和动态。同时，对学生的智力、能力、人格特征、兴趣、爱好及心理健康程度的充分了解，对学校各项教育教学活动的顺利开展也会起到积极的促进作用。

3. 为高校心理健康教育的研究提供素材

大学生心理档案是利用科学方法，通过对学生心理的全面普查与诊断而建立起来的。从中我们不仅能了解每一个大学生的个体心理特征及心理健康状况，还能总结出大学生群体在心理健康中存在的问题。如人际关系障碍、新生适应不良、缺乏自信以及他们在人格特征、气质类型、智力等级、需要层次等方面的分布特点，为高校心理研究提供了大量客观的第一手材料。对这些材料再加以科学、系统的整理、分析和研究，将经验上升到理论高度，再运用到实践中去，不断地增强科学性，提高理论指导实践的水平，有利于推动和促进高校心理健康教育工作的深入开展。

4. 为大学生自我认识、自我完善创造条件

大学生全程心理档案是对个体心理生活历程、心理特点、心理咨询、心理测验等情况的较全面、较系统的记录，它可以帮助大学生更清楚地了解自己在不同时期的心理特点及动态。心理教育工作者可以采取多种形式欢迎大学生主动前来查阅自己的心理档案，并指导他们分析自己的过去，认识自己心理变化发展的历程，客观对待在校不同时期个性发展的优势和薄弱环节，共同探讨完善自我的策略措施，增强心理保健意识，预防心理疾患，发现和挖掘心理潜能，更好地把握自己的未来。这是一条简便、有效地帮助大学生进行正确自我认识的途径。

二、大学生心理档案建立的主要内容

人的心理本身是一个复杂的系统，而为了及时准确地了解学生的心理健康动态，有针对性地开展心理教育工作的心理档案建设工作，也应遵循心理学研究中的客观性、发展性、系统性原则。因此，学生心理档案的内容应尽可能全面反映学生的心理特点，从而为学校教育提供可靠准确的信息。学生心理档案一般包括两大方面：一是影响学生心理发展的基本资料，亦即学生的基本信息，主要包括个人基本信息、家庭生活情况、学校学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等；二是反映学生心理状况和心理特点的资料，主要包括智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理特征等。