学生早恋案例回顾：

小杰，回族，我校新疆班职二年级学生，有一天他找到我，欲言又止，我看着他为难的神情，耐心的问：“小杰，怎么啦？是不是生活费用出了问题？如果是，别担心，老师先给你。”他急忙说：老师，不是的，我……”看着我鼓励的眼神,终于鼓起勇气说出了实情:原来他喜欢我们班唯一的女生———小秋，她也很乐意和他在一起说说话聊聊天，久而久之,问题出现了,小杰说：“我和她是去年进江苏班时认识的，她长得很一般，性格就象是个男孩子。刚开始我们之间就像是哥儿们一样的交往，一直相处得很融洽，可她毕竟是个女的，随着年龄的增加，我们俩渐渐有了感情，单独在一起的机会多了，有了一日不见如隔三秋的感觉。但时间长了，我们之间也就有了矛盾，由于两人的脾气性格截然相反，虽然我一让再让，但她的任性还是让我感到了压力，感到很累，是心累的感觉，有时也想放弃这段感情，可总是不忍心看她的泪眼，不忍心看她伤心难过的神情……毕竟是一年多的相处，不是说放下就能放下的,现在我真的很郁闷，不知怎么办才好。”为此，小杰感到很苦恼。

当时我刚接手新疆班一个月不到，对这个班学生的具体情还不是太了解，我本想好好批评他早恋的行为，但看到他一脸的真诚和迷茫，我还是忍住了，让他明天来找我，我会给他一个有效的建议。我想：学生能对我这样坦露心事，这需要多么大的勇气啊！这是对我这段时间与他们朝夕相处的肯定，他们是把我当成比父母还亲的知心朋友啊！

其实从教多年来,面对早恋的问题我也积累了一些处理经验。但针对新疆学生早恋的问题还是要慎重。一方面由于地区差异和民族特点，他们的观念与我们内地的观念不太一样，而且他们的年龄也普遍比我们本地同年级的学生大，虽然我们学校有明文规定学生不得谈恋爱，但我觉得单纯的阻止只会产生适得其反的效果。另一方面他们远离双亲来到江苏，对他们来说恋爱可能也是在相互寻找一种心灵的慰藉，所以我让他第二天来找我，也是给他留下冷静思考的空间。

第二天，我给小杰提了一个建议：“我认为你在这份感情中已经找不到你自已了，所以你才会觉得累。你可以保留这份美好纯真的感情，但不要过分的走得太近，毕业后再去续缘，让时间来考验你们的情感，如果经不起时间的考验，而且你们在一起的痛苦大于快乐，那这份感情是不值得留恋的。”小杰想了想说：“我试试吧，如果现在让我忘了她，很难，这毕竟是我的初恋。”我告诉他：“你是一个重感情，有情义的男孩子，重感情是对的，但不要让感情控制自已，对你来说这虽然很难，但我相信你肯定能正确处理好的。”他说：“老师，我会努力去做，可是怎样才能让我减少一点痛苦呢？”我说：“多交朋友，与班上同学多些时间相处，减少与她单独相处的机会和时间，努力学习，让自已的生活充实起来，最好经常跟同宿舍的室友聊聊，你也可以找老师聊聊天啊！”我鼓励他勇敢一点，少想一些以后的事，面对现实，释放压力，快乐面对每一天的生活。

接下来的时间，我做了两件事：一是找了一个合适的理由，把他们的位置调开了。二是适时的找到小秋，用拉家常的方式与她交流来江苏学习的感受，侧面了解了她的家庭，了解了她的心态：她在家乡已有对象，是父母包办的，她不愿意但也很无奈，于是总想找点事来刺激一下家长，让家长知道她在反抗。其实她来这儿读书也是为了逃避既定的婚姻，读书的钱都是自已挣来和借来的。通过这次谈话，我基本了解他们之间的问题出在哪里了：小秋是在利用小杰反抗她的父母，而且有意无意的把对父母的怨气撒在小杰身上，而小杰的忠厚老实和不反抗更助长了小秋的任性,以至于使得小杰在极力让着她的情况下也还没有得到心安，并且让他感到了心力交瘁。我问她对小杰到底是什么态度，她坦率的告诉我：她喜欢他的老实听话,除此之外就是依赖。于是我告诉她，你们这不是爱情，只是一种兄妹之情。你把对父母的怨气转加到小杰身上是不对的，因为你们毕竟是同学，这样只会增加他的痛苦，也会增加你的心理负担，对双方都是有害的。作为一个有志气的女孩子，要勇敢的面对自已的生活，你可以好好地坐下来跟你的父母交谈，表明自已对婚姻的态度，必要的时候也可以通过当地妇联等政府机构与你的父母交涉解决这个问题，以正常方式保护自已的合法权益。你和小杰现在都很痛苦，如果现在再不好好理清关系，不仅会影响到双方的身心健康，更会影响到你们的学业。与其双方都痛苦，不如两人好好谈谈，把事情说说清楚。毕业后再试试，如果那时还存在一份感情再谈不迟啊。没想到，一星期后他们两人就告诉我“老师，我们分手了，但我们还是好朋友。我们要好好学习技术，争取回到新疆好好发展，干出一番事业来。”我鼓励她说：你们的选择是对的，封存这段感情，虽然暂时痛苦，但踏入工作岗位后，你们肯定会以自已的成熟获得更美好的幸福，而且经历过痛苦的人会更加坚强，你们的未来也会更加光明！

通过以上真实的早恋案例,作为班主任的我作了如下思考：

思考一:学生早恋或具有早恋倾向的越来越多，年龄越来越小。原因何在?

我认为引起这种现象的原因有：

1.生理的成熟没有带来相应的心理成熟。

2.由于年龄距离越拉越大,认为在父母那里得不到理解，就在同龄人中寻找知音。而异性之间有感情互补的特点，容易把感情转移到异性身上来。

3.受影视媒体、不健康书籍及社会上一些不良习气的影响，随意模仿，或看到身边的同伴有了意中人，在从众心理的驱动下，与人攀比，以显示自已的魅力所在。

4.对学习不感兴趣，学习成绩不如意，能力比不上别人，为了弥补失衡的自尊心和虚荣心，便用找到异性朋友来借以自夸，解除心中的烦恼，得到精神上的寄托与安慰。

5.学生交往范围不广，看事物不全面，觉得身边某个人不错或某人某一方面很出众，从而对他（她）整个人都产生好感，企图拥有对方，却难以发现对方的缺点。

6.在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越是不让干的事便越想试试看。

思考二：早恋对学生的身心健康产生哪些不良的影响?

1.影响学生的学习生活。中专时代是奠定人的一生的基础的关键时期，需要全力以赴投入其中，一旦陷入感情的旋涡，必定要花费许多的时间和精力，这个时候好象一切都不存在了，对方就是一切。有的本来壮志凌云，但恋爱后，觉得有了生活的中心，便把对前途的追求抛在脑后，陶醉在自我编织的两人世界中，难以专心地学习，上课容易开小差，面对就业前的繁重学习任务，无心理会，以致成绩快速下降，导致荒废学业的后果。