在学校心理健康教育工作中，建立小学生心理健康档案是一项十分重要的工作。完整、系统、准确的小学生心理健康档案资料，对于我们确立心理健康教育的具体目标，规划、设计工作方案，对学生进行有效的辅导，客观地评价心理健康教育效果，研究学校心理健康教育的特点和规律，等等，具有十分重要的作用。

(一)有助于学生心理健康工作的开展

随着社会的发展，学生承受的各种压力在增大，学生产生的各种心理问题、心理障碍在增多。虽然我们可以从理论和经验上对学生心理和行为特点做出某种总体推断，但要准确地把握其现实情况必须依赖大量来自学生的第一手资料。通过建立学生心理档案，不仅可以及时掌握学生的心理发展状况，而且可以了解存在的突出心理问题或焦点问题，为我们确立心理健康教育的具体目标、选择途径方法、拟定工作计划和组织实施提供基础，使心理健康教育工作具有针对性、有效性和前瞻性。

(二)有助于进一步完善教育工作

建立学生心理档案可以使教师了解学生个体心理与行为状况，使教师在教育教学中能有的放矢，减少盲目性，提高针对性。建立学生心理档案也可以缩短教师了解学生的周期，提高教师总体工作的效率。班主任老师接了一个新的班级以后，一切工作都要从头开始，其中一项重要而困难的任务就是尽可能在较短的时间内熟悉和了解学生。另外，科任老师对学生的情况一般都缺乏比较全面的了解，为了节约时间，提高工作效率，他们也需要有一个能全面反映学生心理特点的现成的材料。同时，作为学校教育，如果缺少了心理健康教育，缺少了学生心理素质的培养，则是不完整的教育，而学生心理档案的建立，则为，心理健康教育提供了信息，提供了依据。

(三)有助于学生正确认识自我和完善自我

从某种意义上讲，学校心理健康教育的目标就是促进学生的自我完善，形成健全的人格。中小学生的人格尚处于由不成熟向基本成熟发展的过程中，其间所产生的种种问题，往往与他们不能正确认识自己有关，特别是中学生在自我意识迅速发展的过程中，往往会因“主我”与“客我”的矛盾出现失调，从而带来诸多适应性问题和其他心理问题。因此，帮助他们正确认识自己，增进自我了解，对于他们消除自我失调，解决适应不良，完善人格具有重要意义。心理档案的建立将为学生提供客观、正确、丰富的资料，可以促进他们在不断正确认识自己的过程中，增强独立自主性和自我调控水平，不断完善自我。

(四)有助于心理健康教育研究和教育科学研究

建立学生心理档案，还有助于构建我国本土性学校心理健康教育的理论和实践框架。例如，通过对学生发展资料的研究，我们可以对当代中国学生心理发展的特点、学生心理健康的标准、不健康心理的界定，等等，获得理性认识；通过对学生在心理健康教育过程中的各种变化资料的研究，可以对各种心理健康教育途径和方法的效果做出评估等。从范围更加广泛的教育科学研究讲，学生心理档案可以提供重要信息。与其他档案相比，心理档案可以提供其他途径很难得到的有关学生资料，如各类心理测验的资料、咨询记录、学生的内心表白等，这些资料有助于我们准确把握教育对象和探讨学校教育问题。