大学生一般处在青年中期和青年后期开始这个发展阶段，这个阶段正是富于激情的时期，有其独特的情绪活动特点。大学生中存在的一些情绪障碍往往与这些独特的情绪活动特点有着内在的联系。大学生情绪的主要特点有：

1、鲜明的冲动性和突发性

美国心理学家霍尔用“疾风怒涛”来形容青年的情绪。青年大学生正处于人生历程中情感生活冲突激烈的时期，容易感情用事，容易激动，容易走极端。在激情状态下，常因情绪失控而出现冲动性的行为。

此特点与青年大学生的心理、生理上的急剧变化相关。他们对社会的需要正处于高峰状态，要求自主独立，要求得到理解和尊重，要求有表现自我的机会，希望自身价值得到社会的认可和承认，还有性爱的需要，等等。然而，由于他们仍然处于一种社会边缘人的状态之中，对社会的复杂性，对自身欲望和行为的合理性，对个人与他人、与集体、与社会之间的关系等方面的认识，往往还缺乏完整的理解，内心世界不免常常产生冲突。再加上青年人敏感，精力充沛，自我控制情绪的能力还比较欠缺，在情绪活动上就常常表现出强烈的冲动性和突发性的特点。

2、微妙的文饰性

青年大学生的情绪表现不像少年儿童那样直露、天真、纯朴，开始具有内向、曲隐、含蓄的文饰性特点，不会轻易向别人流露个人的真实情感，特别是对成年人，包括自己的父母、老师。青年大学生能够依据一定的时间、地点、场合、对象等因素，有选择、有分寸地表达自己的情绪和情感。有时外显的情绪表现与其内心的真实体验并不完全一致。这是青年大学生自我调节能力和社会适应性增强的表现。

3、内容的丰富性

青年大学生的情绪所涵盖的内容是十分丰富的。有政治方面的、道德方面的、经济方面的，也有社会方面的、家庭和恋爱婚姻方面的，以及人际交往上的、事业上的，等等。他们崇拜卓越的政治家、军事家、科学家和文学家或各类明星；他们向往、赞美、追求美好的生活和爱情；他们抨击、针砭时弊和不公正的现象；他们喜欢在自然界和琴棋书画中寻求美学和精神上的充实和提高。对于大学生这类在文化层次上处于较高地位的青年人来说，其情绪情感的丰富性就显得更为突出。这种丰富性，不仅表现在具有更多一些“智慧的欢悦”上，而且也表现在具有更多一些“智慧的痛苦”上。

4、自尊、敏感和表现欲

青年大学生特别渴望得到别人的尊重。对伤害自己自尊心的人和事，表现特别敏感，最容易产生情绪和情感上的反应，甚至是异常反应。

青年大学生一般都喜欢表现自己，努力寻找机会显示个人的才干、智慧和力量，以引人注目，使他人对自己产生信任和好感。有的人，特别是那些内向、孤僻、自卑感很重的大学生，如果没有正当途径来表现自己，可能会以一种扭曲的方式来表现自己，从而产生怪诞的不良情绪表现，乃至严重的情绪障碍。

5、情绪的心境化

所谓心境化，即某种情绪一旦被激发出来，即使外部刺激因素已经消除，这种情绪状态仍然持续下来。或陶醉于某种积极的情绪状态之中，或沉湎于某种消极的情绪状态之中，持续的时间较长。大学生中存在的一些情绪障碍，如焦虑、抑郁、自卑等，往往与消极情绪的心境化有关。