学习是人类生存发展的基本手段。在某种意义上说，一部人类发展史，就是一部人类学习史。只有通过学习，人才能成为全面发展的新人。学习的主要功能有：

    1．获取知识

    几千年来的人类文明史，积累了极其丰富的自然科学、社会科学和工程技术的知识。这些知识都浓缩在各种书籍和其他载体中。人们要获得知识，就得通过一定形式和一定时间的学习活动，把人类千百年来积累的最基本、最主要的知识学到手，把前人积累的经验逐步转化为自己的经验，使人从“自然人”转变为“社会人”，成为有知识的人。

    特别是随着现代科学技术的发展，人类积累的知识越来越多，增长的速度越来越快，就更加需要学习，更加需要获得现代科学技术发展的新成果。这样，学习在获取知识的功能方面就更加明显，更加必要，更加突出。

    2．发展智能

    人们通过学习，在获取知识的同时，也发展了人的智能。在学习活动巾，各种智力因素都渗透其中，尤其是智力的核心要素思维能力更为明显。从这个角度讲，学习活动的过程，就是思维活动的过程。学习与思维能力是密不可分的。在学习中不仅思维能力得到发展，而且观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、实验能力、动手操作能力等也相应得到发展。总之，各种智力因素在学习中均会得到不同程度的发展。

    3．提高素质

　　学习在全面提高人的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质等方面也有着十分重要的作用。学习是道德修养的前提条件。现代教育学原理认为，人的道德品质的形成是由知到行的转化过程，是知、情、意、行方面的培养提高过程，而加则是情、意、行的前提和基础。没有知，则行为就会是盲目的。远在2000年前的荀子就已经认识到，不通过学习掌握正确的道德准则，就不会产生规范的道德行为。他说：“礼乐则不修，分义则不明，举措则不时。”意思是说如果不在道德方面进行学习，就不可能明辨是非，更不可能在实际行动中合平时宜。

学习是人的精神文化生活的重要组成部分。人们要在世上更好地生活，仅仅具有物质上的食粮是不够的，还必须要有精神上的食粮。“哀莫大于心死”，即指在某种意义上，一个人的最大痛苦莫过于因缺乏有效的精神食粮面造成精神上的宰虚。要弥补这种精神空虚，使自己的头脑充实起来，就要努力学习，掌握科学文化知识这种有益的精神食粮。

学习还能够帮助人克服精神世界的许多消极因素。罗素在《争取幸福》一书中说：“我并不是生来就是幸福的人……青年时的我厌恶生活，几近自杀的边缘。不过，我学习的欲望克服了自杀的念头。”罗素在学习中获得生活的希望和勇气，这一点值得我们青年人借鉴。人生总会遇到各种各样的忧愁、烦恼、困惑和不幸，如果你善于用学习调节心境，就能经常保持心态平衡和宁静，对生活充满希望。