贫困大学生是当前我国高校在校大学生中的一个特殊群体，日益成为全社会普遍关注的问题。贫困大学生由于经济上的原因使他们比其他大学生面临着更大的心理压力和焦虑，容易产生自卑心理和人际交往等许多方面的心理问题，据调查，贫困大学生存在心理问题的比例比其他学生高出20％。一般贫困大学生都有这么几种常见的消极心理：掩饰心理、自卑心理、抑郁心理、焦虑心理和依赖心理。

一、高职贫困生的心理特征

1．盲目自卑，易走极端

贫困生进入大学后，由于其原有的教育条件相对薄弱以及受其自身经济条件的限制，使他们发觉自己在许多方面与其他同学差距悬殊，便自惭形秽，自我评价很低，缺乏自信心，加之由于社会对高职的过低的评价，使得他们对自我发展的前途缺乏信心。高职生的贫富差距较悬殊，对于手机、电脑，不仅不会用，而且几乎没有见过。与自身比较，则易于形成了一些错误认识，认为自己家庭条件差，时常囊中羞涩，难以在与人交往中豪气挥洒，寒酸的外表令到他们时常感到困窘，担心别人看不起，缺乏主动与人交往的勇气和信心，因而在行为上易于走极端，遂缺乏主动与人交往的勇气

和信心，对自我能力的完全否定，缺乏自我价值的判断，要不全盘肯定别人的行为，要不则从行为上瞧不起别人心理上却极度自卑。

2．害怕现实，封锁自我

相当一部分贫困生由于害怕正视现实，在Et常人际交往中表现出明显的自我封闭现象。主要表现在三个方面：一是由于经济条件不好，往往不喜欢参加集体性的活动，担心自己拮据的消费让人看不起，不能获得别人平等的尊重，只好采取逃避的方式以避免自尊心受挫：二是在与同学交往中由于对周围的人和事异常敏感、多疑，往往担心别人不能正确理解自己和接纳自己甚至对自己造成伤害而把自己封闭起来，离群索居， 独来独往：三是有的贫困生错误地认为，那些经济条件好的学生，尤其是那些大城市来的学生油腔滑调、华而不实、比较虚伪、不可靠，不与他们交往。贫困生这种自我封闭的心理与他们强烈的人际交往需要形成极大的矛盾，～方面把自己封闭起来，另一方面又极想了解他人，与他人交流思想，沟通感情，这一矛盾进一步加剧了他们人际交往的受挫感，增加内心的痛苦。

3．埋怨命运，怨天尤人

许多贫困生把其所受的不公归咎为家庭的不幸，社会的不公平，因此时常怨恨社会，怨恨自己，怨恨自己的父母和家庭。自我意识消极，自怨自艾，对周围的人和事异常敏感。有时候会轻易向同学发火，破坏了人际关系。在找工作过程中，往往不能积极主动出击，碰壁后把责任归咎为出身不好，没有一个做官或者有钱有势的父母等等，往往很少从自身找原因，更不说有一个科学的职业生涯的规划。

4．过分紧张，压力过大

一般的贫困生都由于家庭生活条件比较差，面临着生存的压力。一些学生考上大学就像紧握救命草般，在学习上付出巨大的努力，让自己保持着优秀的学业，有时候他们意识到自己的不足，盲目学习，有一位贫困女生在第一次向同学自我介绍时则声泪俱下的说“我要努力学习，我需要你们的帮助，我需要通过助学贷款来完成学业的，但我什么都不会，我什么都要学习”。她的这些话语透露出其过大的压力，这种压力将会导致其人生发展过程中的盲目。

二、离职贫困生的就业教育现状及对策

目前，我国各大高校并没有单独根据贫困生的心理特点对贫困生进行普遍的就业教育，在对待贫困生中，往往是在平时多点关心他们，多点关注他们，是基于危机的一种干预教育，这种教育对就业教育而言并非产生巨大的效果。而就业教育及指导乃是贯串整个大学时期的教育，这种教育缺乏针对性，必然会造成低成效的后果。因此，本文基于积极的心理学视野探索如何建立适合贫困生的就业教育与指导。

(一)积极心理学的内涵

积极心理学认为传统主流心理学是消极的心理学，在理论与实践探求中遵循消极、悲观的研究思路与模式，把研究与实践的重点放在了人及人类社会诸如精神疾病、人格问题、暴力、色情、酗酒等消极的问题上，而忽略了心理学应有的其他使命。积极心理学认为，心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，而且也应对力量和优秀品质进行研究；治疗不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，而且也是对人类自身拥有的潜能、力量的发掘：心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，而且也是关于人的幸福、发展、快乐、满意的科学，心理学应该致力于帮助普通人生活得更健康、更美好、更幸福。