规则说明

    一个让玩偶演出的带有黑色帘幕的红箱子，被设立在一米高的墙上。在这个小戏场的前面两米处有一些排列整齐的椅子，—些代表着人物以及动物的玩偶在戏场后面的地上摆着。代表人物的玩偶必须有男孩与女孩，动物则需要小狗、大象、蛇和鳄鱼等。我告诉孩子现在是玩偶表演的时间，而每个孩子都有机会上台，每一场表演最长可以达到十分钟，并且询问有没有人自愿来演出第一场。在每一场演出后我会再询问下一场的自愿者。表演的剧情让孩子自由发挥，但是有时候我也会提供一个主题。

    在每一场表演中我安静的评估并记录孩子和他的剧情、使用的玩偶以及玩偶被附加的角色．表达出来的感觉与角色间的冲突也都有明显的确认，孩子在剧情中有否将角色间的冲突关系解决也做了记录。在每一场表演之后我暗自将这些行为与情绪的表达做了统合，有一些表达出来的感觉被转换成语言，并且在剧情演   当每一个想要演出的孩子都演过后，我告诉孩子我自己也要演出一场。这一场表演整合了所有用过的玩偶角色与主题剧情。在此前的表演中有过冲突的角色也都给予重新演出，在许多表演中所表达的主要情绪也给予保留，不过最后的结局则是将每一个角色的正面情绪和行为表达出来。

    被孩子用来表达冲突或是试着解决冲突的玩偶角色，可以用来示范已改善的情况。而孩子用来代表自己的角色则用来示范如何解决问题、解决冲突以及应付困扰。而那些代表着孩子生活中其他人的玩偶一般都不给予改动，让孩子有改变自己的责任感。这可能也是孩子真实生活中所必须面对的。在疗程的最后至少有一个对立的问题被解决，而表达出来的感觉也从害怕、耻辱、悲伤以及愤怒转变到自信、骄傲、快乐和圆满。

    在运用MSTPP的过程中，有一点是绝对需要注意的。当孩子一个一个轮流演出时，有的孩子会抄袭之前演出的剧情。这些孩子的演出如果未达到十分钟的话，可以鼓励他们将自己的剧情从停止的地方接续下去。这似乎可以让他们用自己的观点来创作故事，并且更实时地将内心世界表达出来。另一个可以解决的方法是一次的疗程中只让几个孩子演出，并且在每一场的演出中间有几分钟的间隔。这可以减低孩子被其他剧情影响的可能性。或者，治疗者也可以一次疗程只演出一场，让孩子轮流利用玩偶说出自己的故事，在不同的情境中治疗者可以重新述说孩子的故事，并且把结尾改变成比较有适应性以及对所有孩子有帮助的剧情。