步骤一：一开始我会问孩子是否愿意进行一个画图的游戏，接着解释我们会互相帮助把随意的线条画成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)一幅图画。这个游戏与画图的天赋或控制画具的能力没有关系，所以大家对于随意画线条都没有太大的压力，甚至非常小的孩子也可以轻易的完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)潦草的图画。

步骤二：我将一张纸放在硬地上，并且请大家一起坐在地上，这使得大家都有一个平等的关系。我请每个人挑选一种颜色，每个人都必须选不同的颜色。

步骤三：我让当事人或是一位家庭成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员先随意地乱画几笔，如果没有人愿意的话，我也可以开始画。（我尽可能在每一个随意的线条及附加物中，试着暗中观察当事人或家庭成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员的想法．我只会在大家都熟悉这个治疗技巧后，修饰一下，并且对于最后的结果制定明确的目标。）

步骤四：下一个人先看看这个画，然后再加几笔上去，依他（或她〉想要的来添加。这个人可以将纸转向任何方向，以及随意改变图画，并设法确保每一个人只能加上几笔，因为整个治疗的主要目的就是在结束前让每个人都有好几次修改的机会。  

步骤五：持续上个步骤，直到每一个人都认为没有必要再继续增加为止。

    在这个图画的形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)过程中，每一个人都会开始欣赏别人的作画，通常这种欣赏都带有一点幽默。有时候图画会变得很暴力或是令人感到毛骨悚然。最重要的是要尊重别人的创作，而不是给予负面的评论。同时也要注意不可以删去其他人的作品，不过可以将其他人的作品稍作修改。

步骤六：在图画完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)后，治疗者可以决定只欣赏图画，并强调大家在这个过程中所完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)的正面观点，或是要更进一步让大家讨论自己对于这个图画的感觉。这个讨论的过程可以显露出人们如何的思考与互动，治疗者则必须控制整个讨论的过程，并且让大家相互尊重对方的意见。下面是一些要注意及讨论的事项：

 1．有没有某种颜色盖住其他的颜色呢？这代表着在家庭中的一种权威象征。

 2.画中是否有带出跟家庭成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员生活中的事件或类似感受的特定主题？

 3．家庭中幼小的成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员所作的画有没有影响到整个图画的方向并鼓励这个现象，并且要求家庭继续寻找这种贡献的机会。

步骤七：（也可以用这个步骤取代步骤六）随意问任何一位家庭成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)员由这幅图画想象接下来会发生什么事，并且请他开始说出一个故事让大家来接续，直到所有的人都同意故事结束为止。也可以询问整个故事的寓意在哪里？

     问问这个图画之前发生什么事，并让故事从那一点开始发展。

 如果有人停顿或是不愿意继续，我会开始一个故事，然后传给另一个我觉得可以接续下去的人。

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