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    发表日期:2014年6月26日 编辑:shphao 有678位读者读过此文 【字体:
高校学生朋辈心理辅导途径

一、朋辈心理辅导的内容和作用

朋辈辅导是指由经过短期培训或者督导的非专业人员即朋辈辅导员在人际交往过程中,对需要心理帮助的人给予心理安慰、鼓励、劝导和支持,提供一种具有类似于心理咨询的帮助活动,从而使被助者的心理素质向积极健康的方向发展1。大学生一般都为成年人,特别对于善于表达和成长于各种社交圈的90后大学生来说,相互之间若能形成一种互助式的朋辈心理辅导,较能为学生所接受。实际工作中,学生管理工作者容易发现学生之间若是遇到困扰,很多学生第一时间会选择同伴例如好友、舍友等对象来进行倾诉和寻求帮助。这为辅导员在学生中幵展朋辈心理辅导提供一定的情感基础。

目前,各个高校均有不同渠道和途径幵展学生间朋辈心理辅导。以J大学为例,高校心理健康教育网络学生这一层级已落实到宿舍心理观察员,并在每个学院通过依托学生心理健康社团,在辅导员的指导和组织下建立专门的朋辈心理辅导室。通过学院辅导员通过选拔合适的朋辈心理辅导员,由学校心理咨询中心集中对这些朋辈心理辅导员进行一定时间的培训,主要以讲座和团体心理沙龙为主,让这些朋辈心理辅导员对心理学和心理咨询基础知识有一定了解,并讲解一些学生朋辈心理辅导较为实用的技巧。“朋辈辅导员在面临困扰时能够理智地接受,分析问题的有利方面,有计划、有目的对问题采取直接行动,从而积极主动地应对困境。多数采取求助、解决问题的积极应对方式,较少采取自责、幻想、退避的应对方式去获得暂时的心理或行为解脱2。”

二、辅导员在高校学生朋辈心理辅导中的角色和作用

(一)辅导员组织和引导朋辈心理辅导员开展朋辈心理辅导工作。辅导员通过曰常管理工作中与学生互动频繁,对学生了解多的优势,可以选拔相对适合担任朋辈心理辅导员的学生。具有心理学知识的辅导员可通过团体心理沙龙方式建立朋辈心理辅导员成长小组。以J大学为例,朋辈心理辅导室建立后,每天分三个时间段有学生朋辈辅导员值班,通过成立朋辈心理辅导小组,在辅导员的带领下,引导朋辈心理辅导员自我成长,同时学会如何利用心理学知识去帮助前来寻求帮助的学生。

(二)辅导员以心理督导身份参与学生朋辈心理辅导。学生间的朋辈心理辅导毕竟还是学生间的互动帮助,需要有教师的指导。辅导员可以针对朋辈心理辅导员在实施朋辈心理辅导过程中遇到的问题和困难,在能力范围之内督导学生,引导学生间的互助式心理辅导。同时,针对学生朋辈心理辅导难以解决的心理问题学生,辅导员还可通过指导朋辈心理辅导员建议来访学生到学校心理咨询中心接受咨询治疗。因此,辅导员在督导过程中,不仅能知道学生实施朋辈心理辅导,还能及时发现学生中存在的心理问题,及时帮助学生接受心理咨询和治疗,帮助学生尽快解决心理困扰和问题。

(三)朋辈心理辅导是辅导员参与高校学生心理危机干预的途径之一。目前高校心理健康教育网络中,宿舍心理观察员和学生班级心理委员是最后一层级的心理网络,而大部分朋辈心理辅导员也是从一层级的学生中选拔出来。当出现心理危机需要辅导员参与进行干预时,辅导员可通过朋辈心理辅导员这支队伍及时掌握学生群体心理状态,是辅导员参与心理危机干预的有效途径之一。


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