自20世纪末，我国高校开始大规模扩招以来，大学生心理问题的数量逐年增加。据不完全统计，2008年我国仅教育部直属高校就发生极端事件63起，其中绝大多数为学生自杀事件。在大学生群体中，学生因精神病发作或无法应对生活事件等各类心理危机情况亦频繁发生。2006年，北京市团市委和北京市学联共同推出的《首都大学生发展报告》显示北京地区大学生抑郁症的患病率达23.66%，约占大学生人数的1/4，而精神疾病也已成为导致大学生缀学的主要原因。2004年，云南大学学生马加爵，因琐事与同学积怨而导致心理失衡，继而产生报复杀人的恶念，并先后将4名同学残忍杀害，成为高校心理危机导致的恶性事件的典型。“马加爵”绝非个别，而2013年4月上海复旦大学学生将同宿舍的同学投毒致死的事件又一次轰动社会，甚至在此事件后，网络上流行一句“感谢舍友不杀之恩”的流行语。因而，心理危机事件的发生不仅严重影响到在校大学生个体的身心健康，会诱发危机者本人的极端行为，同时也可能威胁到危机当事人周围人群（包括家人、同学等)，甚至将造成极坏的社会影响。

目前，我国在校大学生（包括本科生、专科生和研究生）约有2000万，是数目庞大的一个群体。“马加爵事件”发生后，中共中央国务院颁发题为《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[4]的16号文件，明确要求全社会关心和重视大学生的心理健康问题。2011年2月，为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行)》，为大学生心理健康工作提供文件指导。各省、市在以上文件的指导下制定相关条例并依照条例进行相应的考核。以广东省教育厅为例，其制定了《广东省普通高等学校学生心理健康教育与心理咨询工作基本建设标准（试行),其中有专门章节对高校处理心理危机事件的对象、领导与组织、工作内容和具体实施均做出规定，并依照此规定每年对部分高校的实际工作进行评估和检查。大学生心理健康和心理危机干预工作被提到一个新的高度。在此背景下，全国多数各省市陆续成立其专门的高校心理健康教育与咨询委员会，相当比例的高校设立了心理咨询中心、朋辈心理咨询、危机干预专线。在其中起到重要角色的心理咨询师也逐渐从兼职走向专职，逐步形成初具规模的高校心理咨询师队伍。同时，许多高校出台了多级心理危机预警系统与网络(如，五级防护网（学生一寝室一心理委员、辅导员一院系一心理健康教育中心））对学生的心理状态进行预警和处理，在班级中设立心理委员，在学院设立二级辅导站；试图培训心理“守门人”对学生个体存在的发生危机危险因素进行动态跟踪甚至期望构建电子化的信息系统来“预测”危机的发生，以期将危机事件控制在萌芽状态。

以近年来发表论文的数量可知，研究文献总量逐年上升。特别是进入21世纪以后，文献数量急剧增加。同时，以大学生为对象开展的心理危机干预工作研究在总的心理危机干预研究中所占的比重也逐渐增加，表明大学生心理危机干预的研究越来越受到重视。这些文献大多探讨大学生心理危机的产生原因、特点、来源、表现形式、干预原则、干预机制等，但其中实证研究的文献仅有47篇，占文献总量的4.2%，表明大学生心理危机干预的理论研究多，实证研究少。综上可知，虽然对髙校的心理危机干预日益关注，但我国高校的心理危机干预工作尚处于发展的初级阶段。