学生干部是高校中各类学生组织、团体、班级中选拔出的优秀代表，是高校团学工作开展的积极组织者和主要参与者，他们的心理状态会影响到工作的开展和推进。目前学生干部的心理健康状况缺乏相应的疏导和教育， 往往会出现缺乏团队意识和集体主义精神、工作主动性差、效率低等问题。 积极推进团体辅导的方式，建立心理健康咨询体系，能够以寓教于乐的方式，提升学生干部的领导、执行、沟通、团队合作、抗压受挫等综合能力。

一、团体辅导策略的特点

团体辅导即团体心理辅导， 是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中认识自我、探讨自我、接纳自我和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应过程。

相较其他心理辅导方式，它既经济又有效，可利用有限的心理辅导资源与学干团队，营造充满关爱、 支持和信任的人际互动氛围，成员非理性的行为和观念能被包容，显著提高心理素质养成的训练成效；活动方式新颖，参与度高。 采用团队活动的形式，开放、活泼、生动的方式， 能对学生产生更强吸引力， 主动参与意愿强烈。

二、高校学生干部心理特点

1．认知能力较强，个性发展渐趋成熟

高校学生干部由于经常组织或参与学生活动，辅助老师完成工作，帮助周围同学解决具体问题，具备了较为丰富的知识经验，使之成为普通同学中的佼佼者。他们思维独立性、批判性、灵活性和敏捷性以及思维的深度和广度都已相对成熟， 对事物具备一定的分析能力，拥有自己的看法。

2．注重自我的认识和反省

身为学干，他们比普通学生肩负更多的责任与使命，在学生中起着模范表率作用，使他们更加注重对自我的认识和反省。他们关注自己的内心世界、思想状况和个性品质，凭借这些来规范自己的言行举止。 由于自我意识水平不够稳定，对自我的评价会出现片面性、情绪性或波动性。 需对其进行正确的引导和教育，使其重拾信心，尽快步入学习正轨。

3．情感丰富复杂，波动性大

高校学生参与活动多，人际关系复杂，自身情感呈现出丰富多彩的状态。由于心态不够成熟，情感容易受环境变化产生波动。 有的为赢得好感和青睐，提高自己地位和威望，工作上急功近利，表现出冲动急躁情绪；有的因为压力大，出现焦虑紧张情绪……这些情绪往往会反作用到学干的工作中，影响工作效率和质量。

4．意志发展不稳定

高校学干是学生中的优秀者， 其行为有较强的自觉性和果断性，拥有很强的自尊心和好胜心，对外界的反馈敏感。遭遇失败挫折时他们心理上遭受的打击比别人要沉重的多。 处于心理发展时期，意志行动易受情绪情感影响，遭遇重大挫折，易造成心理崩溃。

三、团体辅导体系建设

结合以上的特点，根据本研究中的调查报告，我们发现受调查的学干大部分希望在团辅中加入领导力、团队力量、交流沟通、情绪控制等课程。我们在设计时可以根据事先调查的结果制定特定的计划，做到有的放矢，有目的、有针对的开展活动。

1．学干有着共同的成长课题和类似困扰

把他们组成一个同质团体，有利于依照心理素质养成原理，借助于团体的力量和心理咨询技术，对学干进行集体辅导。 通过团辅，团体成员有机会从其他人身上发现与自己类似的经历和遭遇，共同的体验和困难。 这些共同点有助于学干之间彼此放松自己，减少防卫心理，互相帮助，共同面对问题。

2．团辅活动的设计和实施

2．1 活动基本情况。 以学院共 214 份问卷作为基数选拔，参加的成员都是自愿参加活动的学干， 他们整体上身体健康， 情况正常，无明显心理障碍。

2．2 活动步骤。 围绕学干所需能力素质及主要存在问题开展辅导活动，通过团体游戏、角色扮演、团体讨论、问题辨析、情景再现、行为模仿等方式进行体验式学习。

2．3 活动效果的评估和巩固方法。结束后，了解学生干部变化情况，跟踪观察工作和学习情况，并适当辅以个体辅导。

四、团体心理辅导对学生干部能力的影响与成效分析

1．开展团辅前后，通过观察和随访的方式，发现 很 多 学生 参 加 后 比之前开朗，在工作中表现得更大方得体，表达和沟通能力更出色，而团体成员之间的关系也表现得更亲密和谐

2．团辅产生成效的原因分析

2．1 寓教于乐的方式使学生干部更乐于学，更积极参与。以团体练习和交往互动为主要的训练方式，活动比较轻松、有活力及富有趣味性，能激发兴趣和学习积极性，可以引发参与热情。

2．2 团辅为学生干部能力的培养提供了一个良好的学习心理环境。利用集体的形式，模拟生活中的情景，把来自学习工作环境、人际交往中的问题放到类似的情境中， 成员可以在其中进行自由地实验、观察、分析、实践和体验真实生活工作中出现的问题，并可以在这种模拟的情景中学习，尝试改变各种行为。

2．3 良好的团体氛围的建立有助于增加学生干部之间的亲密度和信任感。团辅中有意营造良好的氛围，可以使成员之间真诚和开放，容易敞开心扉进行沟通。

五、综述

团体心理辅导对帮助学生干部改变和成长有其独特效能，它不仅是一种有效的心理治疗，而且也是一种有效的教育活动，良好的心理素质是学生干部发挥才能的前提，所得到的帮助是在个别辅导中不能获得的。 当然，团体心理辅导也有一定局限性，如个人深层次的问题不易暴露，个体差异难以照顾周全等。 所以，我们在大力推进高校开展团辅的同时，还要兼顾个体心理辅导等多种心理健康教育形式的开展，真正为学生干部解决心理压力，更好的领导一个团体，更高效的提升其综合能力。基于团体辅导策略的高校学生干部心理健康体系研究韩铖 邱明胜（金陵科技学院信息技术学院，江苏省 210001）