心理咨询的涵义

心理咨询（counseling)的词干counsel，源于拉丁语的consilium (会议、考虑、忠告、谈话、智慧）和古法语的conseiller (拉丁语consiliari，商谈）。从形式上，心理咨询继承着词源的原义。国内外关于心理咨询概念的界定繁多，从总体上来看，不外乎是可以归纳为以下三种：

第一，心理咨询是一种“活动”。美国著名心理学家罗杰斯（Carl Rogers)认为，心理咨询是一个过程，其间咨询师与当事人的关系能给予后者一种安全感，使当事人可以从容地开放自己，甚至可以正视自己过去曾否定的经验，然后把那些经验融合于己经转变了的自己，进而作出统合。1955年，哈恩和米尔顿指出，心理咨询是一个过程，是咨询师协助当事人对自己需要做的决定、计划和适应等作出解释活动。后来，泰勒、斯蒂芬、帕特森等人也持此观点。中国著名的心理学专家钱铭恰将心理咨询定义为，通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。从以上定义可以看出，心理咨询就是在心理学有关理论指导下，通过与来访者的交流，帮助来访者建立良好的人际关系，实现来访者的自强自立。因此，心理咨询着眼于帮助来访者认清自己的问题所在，而不是咨询师包办解决来访者的各种问题，是一种“助人自助”的活动。

第二，心理咨询是一种“职业”。心理咨询出现之初，并没有被人们视为一种专门的职业，正如同人们对咨询（counseling) —词的理解一样，许多人将其视为学校的某些功能，或把它与指导（guidance)等同起来，认为它只不过是某种教育功能的花样翻新。20世纪初，由于职业指导（vocational guidance)运动的普及和落实，心理咨询、教育指导幵始被教育界所接受，而心理咨询作为一种职业也幵始获得迅速发展。1908年，帕森斯（F. Parsons)在波士顿率先成立“就业辅导局”，提供职业咨询，标志着职业指导走向规范化。二战爆发后，经济萧条，社会变迁对人们心理造成的影响远远超过教育和职业问题，许多人开始为各种适应问题所困扰，尤其是在情绪和人际关系方面寻求帮助，出现历史上有名的“心理治疗年代”，心理咨询的领域大为扩展。二战期间，美国政府对心理咨询学家和心理学家的需求进一步增加，以便对军队和工业领域的特殊人才进行选拔和训练。战后，美国退伍军人管理委员会（VA)通过提供奖学金的方式，鼓励更多的学生接受心理咨询和心理学培训，并且创造出一个新名词“咨询心理学家”（Counseling Psychologist)。?VA的参与对大学的心理咨询专业教育产生深刻的影响，使专业教育的内容更加明确、针对性更强，而心理咨询心理也正在作为一种明确的职业与职业指导相分离。值得一提的是，美国人事与指导协会成立(APGA)的成立，对于心理咨询的职业化具有重要的推动作用。就中国的情况来看，“心理咨询师”也出现在2002年国家正式出台的《心理咨询师国家职业标准》之中，标志着心理咨询在中国的发展已经进入职业化的时代。

第三，心理咨询是一种“专业”。进入1960年代，在人本主义、小组咨询、行为主义治疗等理论与方法的影响下，社区心理健康中心、康复治疗中心、就业帮助等部门开始聘用心理咨询工作者，促进心理咨询在教育系统以外的领域发展。与此同时，心理咨询者也逐渐被纳入到专业学术组织之中，而APGA则逐渐发展成一个具有强大活力的专业学术组织。在1973年，APGA下属的“咨询教育者和导师学会” (ACES)制定出心理咨询硕士学位的专业教育标准，而心理咨询博士学位的专业教育标准也在1977年得以制定。此后，心理咨询专业人才的培养更加科学化、标准化，而心理咨询的专业性也更加凸显。遗憾的是，心理咨询的专业化虽然已经为政府部门和学界所意识到，但始终并未迈出“专业化”的坚实步伐。