译得：高文珺

蒙特利尔大学的新研究表明，影响中学的成功以及毕业率是学生的注意不集中引起的，而不是多动症（hyperactivity）所致。

首席作者Dr. Jean-Baptiste Pingault是这样说：“注意力有问题的儿童需要在他们的发展早期进行预防性干涉”。 Pingault和他的研究团队，通过对2000多儿童的家长与老师在过去的20年里记录的数据进行研究，得出这一结论。

在这项调查中，要求老师们评价那些无法集中精力、心不在焉、做事经常有放弃倾向或者很容易分心的孩子。同时，老师也被要求鉴定那些行为上表现为经常性坐立不安，喜欢四处乱跑，不停扭动甚至很烦躁的过度活跃的儿童。

研究发现，没有表现出注意力不集中问题的儿童有89%，与这些相比，其余29%的有注意力不集中问题的孩子反而完成了中学学习。

但是就多动症而言，两者的差别就很小了：40%中学毕业对70%没有中学毕业。

去除其他因素如社会经济地位，患有ADHD疾病等的影响，注意不集中这个因素仍占很大的主导作用，而不是由于多动症的原因。

“在学校这个系统中，注意力困难的孩子经常被遗忘，因为不像那些有多动症的孩子，他们不会扰乱课堂秩序” ，领导了这项研究的Dr. Sylvana Côte说道，“然而我们知道可以通过适当的活动来培养学生的注意力，这能够促进他们在学校的成功。”

心理健康专家们开始争论在下一版的精神疾病诊断与统计手册（简称DSM，Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders）中是否应该把多动症和注意力不集中问题分开编写。“这两个疾病现在已经被很准确地剖析了，我们需要给注意力不集中问题下一个新的定义将它与多动症区别开，从而让我们更好的理解这个现象，然后进行更精细的干预”，Pingault阐释了他的观点。

这项调查结果将与2011年11月在美国精神病学杂志（the American Journal of Psychiatry）上公布。