心理咨询关系是来询者与咨询者之间建立的—种特殊人际关系。它与一般的人际关系有所不同。首先，这种关系是一种职业关系。无沦心理咨询员与来询学生在咨询之前是否认识，在咨询之外是否存在着其他人际关系，但在心理咨询室里，咨访双方存在的就是一种职业的帮助与被帮助的关系。在心理咨询过程中，强调或发展咨询之外的人际关系，如师生关系、朋友关系、亲友关系等是不利于心理咨询丁作的开展的。因为这样心理咨询员就很难做到客观、公正地看待分析来询学生的问题。

    其次，心理咨询关系的建立是以帮助来询学生解决心理问题为目的的，在心理咨询当，心理咨询员与来询学生围绕心理问题的解决结成同盟的关系。在同盟关系中，来询学生是心理问题解决的主体，心理咨询员是协助来询学生解决心理问题的。心理咨询员不要将来询学生的责任揽到自己身上，将它们看做自己的责任，不要代替来询学生思考、决定。

    第三，心理咨询员和来询学生的关系是平等的。虽然来询学生在生活和学习中遇到了自身无法克服的心理问题才到心理咨询室求助的，但不等于说心理咨询员在人格上就是高出他们一等，可以轻视操纵他们。心理咨询员和来询学生的关系应当是一种平等的、共同商讨来询学生心理问题的解决的关系。在我国的心理咨询和治疗当中，许多人认为心理咨询员应当有权威性，认为这样来间者才会信服心理咨询员的咨询与指导，甚至有的人把心理咨询就看做是心理咨询员以心理专家的身分，告诉来询者什么是对，什么是错，应该做什么，不应该做什么；其实，来询学生对心理咨询员的侍服，主要建立在心理咨询员对来询学生问题的真正理解上。只有当来询学生发现心理咨询员真正理解他们，言之成理．才会信服他们的咨询与指导。任何企图用权威的力量左促使来询学生听从咨询和指导的做法，都不利于心理咨询工作的开展。因为这样往往会伤害来淘学生的自尊心，引起来询学生的心理抵触。曾经有一位来询者去找一位很有名的心理咨询员咨询，可去了两次就不肯再去了，因为那位心理咨询虽一再强调要跟着他的思路走。来询者感到不服气，就不想去了。

第四，心理咨询关系是一种深入、密切的特殊人际关系。在心理咨询中，来询学生要和心理咨询员一起探讨他们的心理问题，这就要求心理咨询员和学生之间建立一种相互信赖、彼此坦诚、深入理解的人际关系。在一般的社会关系当中，两个人要建立这样的人际关系，往往需要很长时间的交往，彼此成为亲密朋友，或者他们之间原本就是亲属。而心理咨询当中，这种人际关系的建立是在短时间内进行的，这就要求咨访双方充分理解心理咨询的工作方式，不将心理咨询关系看成足一般的社会交往关系。心理咨询员运用自身的个性魅力和职业技能，在短时间内赢得来询学生的信赖。

    第五，心理咨询关系是非强制性的。在学校心理咨询中，咨询关系的建立、维持和发展是以咨访双方愿意为条件的，来询学生必须具有一定的求助动机，才能与心理咨询员合作、与心理咨询员建立相互信赖、彼此坦诚、深入理解的人际关系，共同为解决自己的心理问题而努力。如果来询学生不承认自己有心理问题，不愿意接受心理咨询，或者在咨询过程中、产生了抗拒心理，不愿意继续咨询关系，心理咨询员不要强迫他们接受心理咨询。