改造未成年犯在策略上一般分为两步：其一，努力提高其辨别是非的能力，形成正确的价值观和人生目标；其二，在管教干部的帮助下，克服知行脱节的毛病，巩固改造成功，形成良好的行为习惯。

    1．抓紧观念系列的教育。观念是人的行为的调节器，它关系列人的思维和行为的发展方向。针对未成年犯主要受社会腐朽意识影响而发生认识偏差，走上犯罪道路这一特点，对未成年犯世界观、人生观的教育应成为改造工作的重点。使他们尚未成熟的世界观在正确教育下逐渐成熟。社会信息向监内的渗透是人势所趋，而且罪犯释放后还要回到社会，所以，监狱机关对各种不良信息的过滤、查禁和取缔，只是治标的权宜之计；更重要的是帮助罪犯提高文化素养、道德修养、认识水平和辨别能力，能分清是非，自觉抵制不良因素的影响，这才是治本的有效手段。

    2．注意满足未成年犯的合理需要。针对青少年物质文化需要快速增长的实际，在严格管理的前提下，要尽可能改善未成年犯群体物质条件和人际环境，满足未成年犯物质生活上的合理需要以及求知、上进等身心发展的一些特殊需要。引对未成年犯入监后情感需要增强的特点，干警要满腔热情地关心未成年犯生活上、心理上的各种问题，帮助未成年犯卸下思想包袱，解决实际困难，使管教干警成为未成年犯的依附对象，减少未成年犯结伙的向心力，为教育改造打开通道。管教干警要创造各种机会，让未成年犯发挥其能量和才华，通过实干和竞争，产生满意感和成功感，激发未成年犯自觉改造的热情，以满足其自尊需要。

    3．注意建设健康积极的罪犯集体。未成年犯的心理受示性强，榜样的感染作用有力，易产生群体的社会心理现象。因此，建立好的罪犯集体，形成良好的改造风气，对转化未成年犯心理很有意义。罪犯之间的交往都是心理互动的过程，罪犯集体对于个人具有潜移默化的重要作用。集体每H每时都发挥着对罪犯个人的教育、督促、监督、控制、感染、激励作用，这种作用是干警的教育所不能替代的。未成年犯乐群外向好动的心理特点也使这种影响有了现实的基础，管教干警只要善于引导，不仅能杜绝未成年犯间的交叉感染，而且能使罪犯在集体中体验到荣誉感、尊严感和自豪感，加快其改造的步伐。

    4．加强行为的训练。认识、情感、意志、行为是相互联系、相互作用的心理因素，矫正未成年犯心理必须重视和利用这些联系。未成年犯情绪冲动、自制力关的心理缺陷，既和其生理特征有关，也与他们长期的生活实践中缺少教养、不负责任的恶习有关系。跟着感觉走，习惯成自然，不加控制。未成年犯在改造中虽然认识提高了，态度端正了，但知行脱节、知情脱节仍然是常见的情况。管教干警要针对这个特点，通过规范化管理建立起未成年犯良好的生活动力定型，养成未成年犯沉静、理智、耐心的良好个性，并以此反馈到知、情、意各个方而，使其在平静的心境下，认识自己情绪发生发展的规律和意义，自觉加以调控，使其遵纪守法成为自然轻松，而不感到负担。由未成年犯自律件差的特点决定，此项工作的完成非常艰巨，管教干警必须反复抓，坚持不懈，才能收到实效。