1．最佳时机的捕捉。最佳时机的捕捉，来源于对罪犯大量信息的掌握。首先，要把握外界信息，主要方法有：查阅档案，了解案情和犯罪记录；向民警侧面了解罪犯在判刑后对定罪量刑的态度及思想情绪；平时要注意检查罪犯来往信件，并通过家属来访进行调查研究。其次，要掌握监内信息，主要方法有：通过罪犯相互之间的观察交往间接了解；监狱民警现场直接了解；个别谈话了解；活动产品分析等。再次，要科学地分析信息，主要方法有，对获得的信息进行可靠性的分折，去粗取精，去伪存真；进行时间性的分析，搞清它是一时性的还是长期件的；进行特殊性和普遍性的分析，了解是个别罪犯存在的问题还是多数罪犯存在的问题；进行定量分析，搞清问题发展的程度，进行因果关系分析，查明产生问题的原因等。

    2．最佳时机的创造。改造罪犯的最佳时机，不能只是消极地等待它的出现，有时还需要创造条件，促使最佳时机的出现，以加快改造进程，使改造工作增强主动性。根据心理学的原理，有些类型的最佳时机是可以通过加强或改变外部刺激条件而加以创造的。主要方法有：加强教育并改善环境，激发罪犯的动机斗争；进行心理训练，通过奖惩诱发动机斗争。

    3．最佳时机的运用。当某个罪犯出现改造最佳时机后，要注意以下教育艺术和技巧：

    (1)要把握罪犯情感因素。情感往往是改造的先导和突破口，通过情感交流，监狱民警与罪犯之间更容易产生心理相容，进面实现情通理达，改变罪犯的认知，促其良性转化。因此，监狱民警要根据罪犯的情感特点，以传动人，用爱和真诚去温暖、融化罪犯冰冷、僵硬的心；同时使罪犯对自己良好的改造表现产生积极的情绪体验，进一步增强其积极改造的动力。

    (2)要创造有利于罪犯动机斗争的气氛。当罪犯受到感化，情绪激动，思想斗争激烈时，要注意多方面工作和因素的配合，不能只由一名主抓这项工作的监狱民警唱“独角戏”。

    (3)监狱民警谈话教育要适合罪犯的心理特点。在罪犯最佳时机的运用中，监狱民警谈话教育很重要。一般来说，谈话时不宜长篇大论地讲道理，而应根据其心理特点，画龙点睛地说几句切中要害的话，更多的问题则留待罪犯自己去思考。对罪犯的心理特点，主要抓五个方面：一是发现并善于调动其常态心理和“闪光点”；二是发现并针对其独特心理特点进行教育；三是发现其动机斗争的矛盾点，并善于在矛盾点上做思想转化工作；四是发现罪犯不同的敏感点；五是发现罪犯认识上的空白点(即模糊心理)。