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    发表日期:2010年10月3日 编辑:shphao 有13797位读者读过此文 【字体:
创造性思维的训练方法

创造性的心理训练方法

人的创造潜力很大,只有经过教育与训练,内隐的创造潜力才能转化为外显的创造性。关于创造性的训练,除了运用创造的技法外还有以下几种途径和方法:

(一)感知练习

感知练习是通过训练感官功能来激发创造力,其形式主要有:

①看。一个桔子或一个茶杯,仔细观察其外形、颜色、花纹、质地等多个方面的属性;②听。静静地坐着或者躺着,仔细倾听周围环境的声音;③闻。仔细地去闻各种气味,并仔细体验由此而产生的心理体验和想像。④摸。拿起一个物体,闭上眼睛,只用手去认真地理抚摸这个物体,弄清楚它的各种特征。感官练习是通过感官的训练,培养高度集中的注意力,并由此唤起丰富的想象与记忆,为创造活动积累感性经验和材料。

(二)词汇联想训练

通过对“桌子”、“螺丝”、“口袋”一类普通词尽可能多地给出定义,由此锻炼联想的能力。

(三)物体用途训练

要求对“砖头”、“木头”、“铁丝”一类的普通物品尽可能多地说出不同的用途,说出的用途种类繁多,说明人的创造力强。

(四)组成问题训练

给出几个已知条件,尽可能多地编写问题,求出答案。编写问题种类越多,创造力越强。

(五)完成寓言训练

一段没有结尾的寓言故事,尽可能多地编写出故事的结尾,道德的、幽默的、悲伤的等。

以上几种训练方法,反应数量多的能够培养创造力的流畅性,反应结果新奇的能够锻炼创造力的独特性,反应结果的多样性则能够提高创造力的变通性。

对于在校的学生来说,一种或多种创造性的训练,对于思维的敏感性、流畅性和变通性的确有一定的激励作用。上海和田小学的实践经验表明,创造性的训练使一部分学生产生了创造发明。但是,值得注意的是,单靠创造性的训练,还不能使创造力产生持久、稳定和广泛的迁移效果。心理学的研究证明,可用的、有效的、灵活的、丰富的知识和中等水平以上的智力是创造性思维的基础,也是影响创造力发展的重要因素。也就是说,既具有良好的个性心理,又具备最优化的知识和智力结构的人,才能成为一个优秀的创造型人才。


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