随着人们物质生活水平的提高，中小学生的消费档次正在趋向名牌化、高档化、潮流化。对于孩子的这种要求，多数家长只要能达到，一定是有求必应；孩子当然是乐此不疲。小到铅笔、橡皮，大到服装、电脑，都追求高档、名牌。孩子为什么会产生消费心态呢？

1 名牌代表身份与地位

这类学生往往家庭经济条件很好，物质生活充裕，家长不在乎孩子花那几个钱，愿意让孩子买名牌。因此，这些学生便有了热衷名牌的物质基础和心理支持。他们认为，名牌商品不仅款式新颖、质量上乘，而且穿着舒服，经久耐用。他们信奉“便宜没好货，好货不便宜”的消费观念。往往会为一双名牌运动鞋一掷千金。他们常常翻阅名牌杂志，在日常消费中以名牌为主，甚至非名牌不买，可谓“名牌学生”。这些“名牌学生”通过这种名牌消费使得自己在同学中间更加显眼，引得同学们羡慕的目光，他们从中获得了心理的满足。他们在同学们中间也想成为不断接受新观念和新信息的新潮人物，试图表现自己有更多的机会决定自己的行为，乃至穿着。

正因为名牌可以作为有身份和地位的标志，所以，有些虚荣心强的学生也非常喜欢追赶潮流、标新立异。谈起名牌眉飞色舞，对名牌信息了解得最多最详细，以穿名牌为荣，紧跟名牌广告，决不落伍。即使家庭不宽裕，也会千方百计地省吃俭用积攒下零用钱去买。他们觉得穿名牌可以显示自己的能力，能够吸引异性的关注和好感。有的人因此买名牌成瘾，为了能够穿名牌、骑高级赛车，显示自己的优越，就不顾家里不宽裕的经济条件，可以不吃早餐、午饭来攒钱，购买名牌。最后可能搞得面黄肌瘦，营养不良，严重影响身心发展，耽误学业。青春期正是重视外表、追求虚荣的高发时期，学生往往通过外表来突出自我，从而使虚荣心过分膨胀而走入价值观念的误区。

2 偶像崇拜与从众

有些学生爱好体育运动，在心目中有一个崇拜的体育明星，于是每次必买那个明星的牌子，即使明知这样的牌子很贵，有些心疼，但照买不误。他们不是纯粹的名牌热衷者，而是“明星效应”的追随者。这一类在青春期学生中尤为多。很多商家明察秋毫，极力寻找体育明星做广告，这样就更加增强了青少年学生对这些名牌商品的追逐。学生对那些体育明星和广告词简直了如指掌，倒背如流。这些都直接影响着学生的消费行为。还有些学生看到越来越多的人穿名牌，而自己没有，很不自然，没有面子。于是也去买一些名牌商品，这样就能够和别人一样有谈论名牌的资格。这些同学中，有的并不在乎什么是名牌，对名牌的认识也不多。如果自己有了阿迪达斯，而同学穿的都是耐克，他也会赶紧去买一个耐克，于是出现一个班一个时期都穿一种牌子的现象，很多学生就是这样第一次涉足名牌领域的。这是一种主动的从众。此外，还有些同学是被动从众，在多数同学都拥有名牌的情况下，似乎不追随潮流就显得与大家格格不入，也确实受到同伴有形无形的排斥。出于心理归属的需要，即使不愿意也只好加入“名牌族”的行列。青春期是归属同伴群体需要最强烈的时期，加之青少年学生认识模糊，受暗示性强，往往身不由己跟着潮流走这类学生往往其貌不扬，能力一般，成绩不好，在班里不被重视。他们通常为自己平庸的外表、矮小的身材和不佳的学习成绩而苦恼，从而形成自卑感。为了摆脱心理自卑，便试图寻求通过某种方式来弥补这种自卑心态。最容易的办法就是利用名牌来肯定自我价值。

总而言之，青少年追逐名牌的动力来源于三个方面。一是家庭雄厚的经济基础和家长宽容的心理支持；二是青少年内心对美好事物的向往；三是厂家及媒体的大力宣传。孩子追求名牌的心理反映了他们的内心世界，也对学校教育和家庭教育提出了挑战。学校、家庭和社会应当相互沟通、协调，了解学生的内心需要，改变生硬的教育方法，通过生动而具体的形式，引导学生形成合理的消费心理。