智力因素与犯罪的关系并不十分密切。虽然国外有研究发现，同样背景下，犯罪者比非犯罪者智商测验分数低，但大多数犯罪的青年至少具有平均智力水平。因此，低智力不能作为多数犯罪行为的主要因素。但在人格的其他方面，与未犯罪者相比，犯过罪的青少年在社会接触方面更加自信，无所顾忌，对权威有矛盾心理，怨恨、敌意、怀疑和破坏成性，容易冲动，并缺乏自我控制的能力。在本质上，这些品质大部分是防御性的，它们反映极差的自我信念和不适当的情感、情绪上的对抗，以及自我表现失败时的挫折感。

犯罪者比非犯罪者更能有意识地理解自身。犯罪者的自我概念是混乱的、矛盾的、不确定的和多变的。他们倾向于不喜欢、不看重或尊重他们自己，是不受欢迎的人。犯罪和非犯罪男孩之间的人格差别早在学龄初期就已出现，并在这几年中继续和扩大。有研究材料表明，早在三年级时，犯过罪的男孩就被他们的老师看出比班里其他同学适应不良。这些孩子在与他人相处时表现得较少体贴他人和不够公平，不够和善，较少责任感，易冲动，更加容易对抗权威。反过来，他们也不招同伴喜欢，不被同伴接受。

在学业上，未来的犯罪者更容易分心，做白日梦，并且通常在保持注意力和坚持完成任务方面有困难，他们较少表现出特殊的能力或兴趣。这些问题反映了他们基本的情绪问题。将来可能犯罪的人通常来自环境遭到扰乱的家庭，并具有过分的攻击性。在中学，可能犯罪的青少年的学习成绩变得大起大落。这些男孩还表现得领导能力较差，兴趣范围狭窄，越来越寻求他人的注意。对他人权利缺乏考虑，在遵守校规方面也缺乏同他人的合作。罪犯青少年期的伙伴关系也不好，对同班同学不够友好。反过来，他们也不能被他们的同学所喜欢和接受。他们学习成绩较差，劳动习惯很差，漫不经心，容易分心。他们缺乏自信心和自尊，很少有愉快的情绪。他们没有能力与伙伴或成人保持密切的个人关系。他们在生活中很少有乐趣。

犯罪者表现出较强烈的自我中心，常有孩子般的要求，不体恤他人，并且“爱发小脾气”。他们比非犯罪者更可能对带有敌意、拒绝、压力和要求做出反应。他们并不觉得幸福，也不为他们自己对生活适应而感到自豪。他们承认自己的焦虑、忧郁和沮丧的强烈情绪，他们知道自己比自己的同班同学更多地在白日梦中寻求逃避。

女孩与男孩有类似的规律。在三年级之后，未来的犯罪者和非犯罪者之间的显著差别就变得明显起来。日后可能犯罪的人比非犯罪的青少年在社会、情绪和学业方面更加适应不良。她们做不到泰然自若，情绪难于稳定；她们很少有喜悦、幸福或友好的行为表现；缺乏幽默感。她们很难与同性或异性伙伴相处。她们很少尊重和考虑其他人的权利。因此，也很少为其他人喜欢和接受。犯罪的女孩也显着地表现出对成人权威更强烈的敌意，并不遵守学校规章制度。她们很难形成和发展自己的价值观，制订现实目标。她们的创造性活动少，没有什么特殊能力和兴趣。她们的学习和工作习惯很差。

女孩的这些差别与从男孩类似，但在程度和重点上不尽相同。例如，犯罪女孩和非犯罪女孩之间的最大差别是在情绪顺应方面；而在男孩中，最大的差别则在创造力、自我依赖和与伙伴的关系方面。犯罪男孩比非犯罪男孩的领导能力差，但这一品质在犯罪女孩和非犯罪女孩中基本均等。犯罪女孩与非犯罪女孩在幸福感和心境方面的差异大于犯罪男孩与非犯罪男在这方面的差异。