班主任的心理辅导工作包括以下几方面内容：

1）深入了解学生心理健康水平：全面了解学生心理健康状况是进行心理辅导的前提。班主任通过各种方法，了解每一个学生的品德、学习、生活、行为习惯、家庭教育等方面情况。通过进行家访，了解家庭情况，请家长协助，共同完成学生的教育工作。使用各种心理健康与性格调查表等，准确掌握学生的个性特征、学业情况、兴趣爱好等内容。并进行科学测试，提供心理辅导的依据。了解学生行为正常及反常的表现，邀请心理医生咨询，科学地解释测试的结果。采用观察、聆听、谈话技术，充分了解学生面部表情和身体动作所表达的涵义，善于观察其外表现象，剖析内心世界。设立谈心日记，给学生一个宣泄烦恼的场所。

2）制订班级心理辅导计划。全面了解学生心理健康水平后，就要制订有效的班级心理辅导计划。首先抓住共性问题，进行团体辅导。例如，对社交能力较差学生，通过情景体验，角色扮演，讨论分析，谈话沟通，行为训练，心理陈述等一系列活动，让他们学会交往。对于个别有问题学生，设立个案，写好他们的心理档案、谈话记录和跟踪记录。在班级里发挥学生主体作用，鼓励学生相互帮助。每学期制订的心理辅导计划都要在学期结束做好总结。制订的计划应尽量使计划有系统性、科学性、实用性，创造条件让学生展现健康的自我。

 3）进行科学、系统的心理训练。通过调查、测试和观察之后，对学生的情况进行深入细致的整理分析，深入了解每个学生的情况。对可能存在问题的学生设立个案，写好个案跟踪记录。与学生建立良好的辅导关系，在平等、尊重、理解、真诚的氛围中进行咨询。

 人类的心理活动具有高度灵活性、独特性和复杂性。心理训练的实用性很强，训练中必须注意灵活性和针对性，切忌生搬硬套，机械刻板。否则，必然导致失败。心理训练过程中应注意以下问题：①针对不同学生的问题，采取适当的方法。②心理训练应当重点突出，每次训练的问题都有所侧重。③心理训练应持之以恒。④心理训练要有详细的记录，提供及时反馈。