在我国,家庭结构正在发生着变化,以前的三代同堂、四世同堂的大家庭正在被三口之家的小家庭所取代。虽然目前正处在从大家庭向小家庭的过渡时期,但据统计祖孙同堂的家庭仍占40%,祖父母或外祖父母在对下一代的教育中发挥着一定作用,仍然影响着孩子的身心发展。祖父母或外祖父母在教养孙辈中存在不少优势,他们有良好的教育传统、丰富的知识经验、充裕的时间,在少年的社会化过程中,他们承担了重要的角色,如:把文化传递给下一代等等。融洽的祖孙关系,电有利于形成良好的亲子关系。但老年人对下一代的教育也存在着一些不足,影响到孙辈的发展。
(1)娇惯溺爱:祖辈教育孙辈的特点往往是以感情为基础的。老年人出于怜爱孙辈,容易失去冷静的头脑和正确的教育原则。他们大多以孩子为中心,宠爱、娇惯、百依百顺、包办代替甚至袒护、姑息和纵容,结果使孩子养成种种坏毛病,如自私自利,以我为中心,不听父母的劝告,影响良好亲子关系的形成。有的祖辈甚至阻止儿女管教孙辈,表现出过分保护。在孙辈的心目中形成了可以遮挡一切的保护伞。
(2)缺乏民主作风:由于老年人在家中是大家尊重的对象,这种特殊的地位使得一些老年人在家庭中家长作风较重,缺乏民主气氛。在家庭教育方面,往往实行家长权威。有的过严,使孙辈望而生畏;有的过宽,充当孙辈的保护伞,对孙辈倍加庇护娇宠,不接受儿女的劝解。有的儿女为了尊敬老人,处好关系,暂时妥协迁就;有的说服不了,造成教育方法上的分歧,容易引起家庭矛盾,也严重影响了亲子之间的关系。因为孙辈始终处于一种矛盾冲突之中,一方面体验到祖父母或外祖父母的“宽宏大量”,另一方面则是父母的严格要求,孩子心目中很难形成统一的行为准则,无所适从。也可能是祖父母或外祖父母严厉,而父母宽松,也会产生同样的结果。
(3)思想保守,方法不当:老年人经验丰富,但也有一些老年人,由于文化素质差,活动能力差,很少接受新信息,思想陈旧,看不惯新事物,习惯于用老规矩、老办法教育孩子。如吓唬、哄骗、唠叨、体罚等。他们只满足于某些办法的一时效果,而不顾长远的教育后果。又由于老年人的年龄与体力所限,喜静而不好动,他们按照自己的习惯去约束孩子。例如,愿意让孩子在户内活动,不放孩子去户外与伙伴游戏;愿意让孩子在屋里看书,不愿让孩子跑跑跳跳;喜欢在一旁观看,而不喜欢和孩子一起活动等。这种静态和封闭式的教育,同孩子好动的天性与父母开放的教育形成尖锐的对立,不但有碍于孩子社会交往和个性的发展,也阻碍良好的亲子关系的形成。
社会的发展很快,即使在父母与子女之间都存在着所谓的“代沟”,更何况隔代人之间呢?在祖辈不能理解孙辈们的想法和作法时,祖父母或外祖父母可能有两种表现。一是拒绝接受,甚至否定;另一种情况则是全盘接受。这两种做法对青少年的身心发展都不利。
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