所谓职业兴趣，指个体所具有的与其兴趣相联系的职业愿望。根据金兹伯格理论，年龄较小的学生，其职业理想完全建立在兴趣的基础上。进入大学后，由于学生已跨入“现实阶段”，出于对现实的“社会需要”的考虑，出于对自己能力与条件的考虑，他们的职业选择与职业兴趣就逐渐脱钩，有时并非一致。这样，就导致某些大学生所选择的职业，并非是他们喜欢的、感兴趣的职业。

除了职业兴趣，职业价值取向也是制约大学生职业选择的重要因素。所谓职业价值取向，就是个体对什么职业有价值或无价值的固定态度与看法。个体的价值观念，是他对外在事物与他的需要之间所存在的肯定或否定关系的认识。一般说来，能满足个体需要的事物，会被他认为有价值，而不能满足个体需要的事物，会被他认为没有价值。因此，同一事物，需要不同的人对它的价值判断也会不一样。一个行将饿死的人，会认为食物最有价值，而一个脑满肠肥的人，就很难感受到食物的价值。职业与其他事物一样，在人的眼中也有价值，需要不同的人对它的价值判断也会不同，如果判断趋于固定，就成了他 的职业价值取向，所谓“天有十日，人有十等”，“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八民、九儒、十丐”，即为我国封建社会许多人的职业价值取向。新中国成立后，消灭了封建等级制度，职业已无高贵卑贱之分，都是为人民服务的光荣岗位。但是，旧社会的影响与社会上广泛存在的职业价值观念，仍使大学生职业价值取向各不相同。