中年级大学生主要是指二三年级学生。这阶段学生开始熟悉大学的各方面要求，进入专业学习，自立自理能力增强。党、团、班级、校园活动建立并朝气蓬勃，大学生活处于较稳定阶段。他们的心理特点得到全面的培育，他们的心智水平达到人生最佳阶段，热情洋溢、意志自觉，其自制、果断、坚持等品质均有所发展；个性形成并健康发展，自我意识成熟，尤其是自我教育能力大大提高；理想由浪漫趋向现实，人生观基本确立。具体表现在如下方面：

1、有强烈的求知欲和明确的学习目的

较高层次的职业定向性动机日益明显；智力达到人生最佳水平；创造能力初露端倪。二三年级学生经常围绕专业学习阅读一些课外书籍、资料，也参加一定的学术活动。黄希庭、徐凤姝《大学生心理学》一书中的有关研究表明，大学生职业化学习动机随年级升高而巩固。他们掌握了大学的学习方式方法，注重自学和讨论，能较合理地安排课余时间，不满足于老师讲、学生听的呆板教学方式，能通过多种渠道吸取知识。二三年级是学生步入高校学习轨道，心智发展高效率、高水平的阶段，但在这阶段里，尚有一小部分同学不喜欢所学专业，不适应大学学习生活，学习不努力或发生种种心理障碍。具体表现为：学习上马虎、 分万岁、考试作弊、消极沉沦，等等。

2、思想活跃，兴趣广泛，渴望成才。

青年大学生朝气蓬勃，思想活跃，最少保守思想；热爱生活，兴趣、爱好广泛，并且发展了与专业成才密切相关的中心兴趣，围绕中心兴趣，关注社会，积极参加社会活动，以社会需求为己任。

3、自我意识急剧发展又趋向稳定。

意识是以心理过程为基础的一个有系统的整体。心理的高级水平和主要形式是意识。意识可分为自我意识和对周围事物的意识。自我意识是个性倾向性的核心，它的发展水平是个性发展水平的重要标志。自我意识一般包括自我认识（如自我感觉、自我评价）、自我体验（如自尊心、荣誉感）和自我控制（如自制力、自我监督）三部分。

大学生自我意识的主要特征是：深切关心自己内心世界及其发展，不断增强自我认同感。大学中年级学生，内心生活渐趋广阔丰富。经常长时间地独思、内省，设想和考虑未来生活。迫切地希望了解自己，常常通过周围人对自己的态度和评论，周围人的榜样或名人传记的折光来认识自己，有自我实现的强烈愿望，关心自己才能与品德的发展。

4、性格的完善和发展。

性格是个性心理的核心。它是人对现实稳定的态度和与之相适应的行为方式。大学生的性格突出地体现着个性的本质。他们性格的完善和发展可从下述几方面予以分析。